- 客观案例题
题干：求助者:一对夫妇,均是公务员,为儿子前来咨询。案例介绍:儿子15岁,初中三年级学生,从小比较听话,遵守纪律,聪明,平时的学习成绩优秀。但上初三后迷上网络游戏,经常偷偷地到网吧玩游戏。孩子也明明知道面临中考,应该好好地学习,曾多次发誓再不玩游戏了,但仍抵制不住游戏的诱惑。为此心情不好,烦躁,爱发脾气,晚上多梦,看不进去书,自称记不住,学习成绩明显地下降。夫妇两人对此非常着急,采用了各种手段无效,感到力不从心,疲惫不堪,常常失眠。听从他人建议,夫妇两人从单位请假来向咨询师求助,解决儿子的问题。心理咨询师观察、了解到的情况:该夫妇在自己的工作岗位上都有所成就,是单位的顶梁柱。对儿子的期望很高,要求很严。他们与孩子的老师有很好的沟通,希望能共同把孩子培养成才。
题目：在本案例中,若儿子前来咨询,心理咨询师的恰当做法是()。 - A 、批评其行为
- B 、赞同其观点
- C 、接纳其行为
- D 、满足其需求
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参考答案【正确答案：C】
咨询师对其应有无条件的接纳，这是对其的尊重。尊重的心理学核心和本质含义是心理咨询师对求助者的接纳，既接纳求助者积极、光明、正确的一面，也要接纳其消极、灰暗、错误的一面。
您可能感兴趣的试题- 1 【单选题】在本案例中，心理咨询师在制定咨询方案时出现的错误是()。
- A 、由求助者决定
- B 、双方共同商定
- C 、由咨询师决定
- D 、上级咨询师定
- 2 【单选题】 本案例中，若儿子前来咨询，心理咨询师适当的做法是()。
- A 、批评其做法
- B 、指导其放弃
- C 、接纳其做法
- D 、支持其做法
- 3 【多选题】在咨询中，心理咨询师对该求助者儿子恋爱问题进行了自我开放,自我开放应把握的原则包括()。
- A 、促进求助者深化认识
- B 、树立恰当榜样
- C 、促进求助者自我开放
- D 、加强咨询效果
- 4 【单选题】案例六带他来心理咨询。 下面是心理咨询师和求助者的一段咨询谈话： 心理咨询师：你需要在哪方面得到我的帮助？ 求助者：我快傻了，你能救救我吗？ 心理咨询师：别着急，你能具体说说是怎么回事吗？ 求助者：半年前我因为学习压力大而经常失眠，每天晚上要吃一片药才能睡着。后来听说吃药损伤记忆力，我就赶紧停了。我发现记忆力确实减退了，什么也记不住，脑子发木，您说我还怎么学习？您有什么好办法救救我吗？ 心理咨询师：我也上过大学，所以我很理解你的心情。你说什么都记不住，按你所说你记不住自己叫什么名字，记不住自己是干什么的，也记不住家住在哪里。 求助者：不是，我叫XXX，是XX大学的学生，家住在XX市。 心理咨询师：你前面说什么都记不住，现在却能说出自己的名字和家庭住址，这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？ 求助者：（沉默……）这些都是已经记住的。而课本知识，比如英语单词，就记不住。 心理咨询师：是真的记不住吗？如果你每个单词背一千遍，你觉得能记住吗？ 求助者：背一千遍？我想肯定记住了。 心理咨询师：你是记不住还是没记那么多遍？ 求助者：（沉默……）我好像是没记那么多遍。我有些明白了，你的意思是我能记住单词，但我没有去记？ 心理咨询师：你觉得呢？ 求助者：是的，这是怎么回事呢？ 心理咨询师：因为背诵单词需要付出努力，你说记不住，就像自己建造了碉堡，有碉堡保护，不用付出努力，有足够的理由不去上学，别人还不能怪罪你。你就可以不用辛苦地背诵单词了，就可以舒服地待在里面，是这样吗？ 求助者：我好像有些明白了…… 该求助者最主要的心理问题是（ ）。
- A 、学习问题
- B 、认知偏差
- C 、记忆问题
- D 、情绪障碍
- 5 【多选题】如果求助者的儿子前来咨询，咨询师恰当的做法是（ ）。
- A 、指出同性恋的危害
- B 、接纳其性取向
- C 、促使其与家人沟通
- D 、解决情绪困扰
- 6 【单选题】心理咨询师在本案例中建立良好咨询关系的基础是（ ）。
- A 、坚实的咨询理论
- B 、恰当的咨询方法
- C 、娴熟的咨询技能
- D 、良好的咨询态度
- 7 【客观案例题】多选：本案例中的心理咨询师在咨询中使用的提问方式有（ ）。
- A 、封闭式提问
- B 、直接逼问
- C 、开放式提问
- D 、间接询问
- 8 【客观案例题】单选：对本案例的咨询，心理咨询师应将重点放在帮助该求助者（ ）。
- A 、解决夫妻矛盾
- B 、改善情绪症状
- C 、尽快恢复生理功能
- D 、矫正行为偏差
- 9 【客观案例题】单选：在本案例中，若儿子前来咨询，心理咨询师的恰当做法是( )。
- A 、批评其行为
- B 、赞同其观点
- C 、接纳其行为
- D 、满足其需求
- 10 【客观案例题】单选：本案例中，若女儿前来咨询，心理咨询师适当的做法是（ ）。
- A 、批评其做法
- B 、指导其放弃
- C 、接纳其做法
- D 、支持其做法
