- 单选题
题干：经过几次咨询后心理咨询师和求助者对前一段的工作进行了总结并作了纪录。求助者明白自己紧张的原因是与小时候的负性体验有关，担心大学的老师会像小学老师一样冤枉自己，求助者的紧张情绪得到缓解，能够专心复习功课，睡眠状况随之也得到改善。双方还商讨了下次咨询任务即第三个咨询目标关于外号问题的探讨。求助者认为泥鳅很滑不好抓，同学们这样叫他是在讽刺他为人圆滑，所以感觉非常不舒服，心理咨询师向求助者询问同学们这样叫的原因，求助者也不知道，只是猜测。因此心理咨询师给求助者布置了家庭作业，心理咨询师建议求助者回学校后亲自问问同学们给他起外号的原因。求助者听从了心理咨询师的意见。
题目：本段咨询中使用的评估方法是()。 - A 、咨询前后心理测验
- B 、求助者的自我报告
- C 、求助者同学的报告
- D 、求助者家人的报告
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参考答案【正确答案：B】
本阶段，咨询的评估方式是求助者的自我报告，即通过求助者的自我体验的变化对咨询的效果进行评估。
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在本段咨询中，心理咨询师应用的咨询技术是()。 - A 、内容反应
- B 、内容表达
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- A 、内容反应
- B 、内容表达
- C 、情感反应
- D 、情感表达
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- A 、咨询前后心理测验
- B 、求助者的自我报告
- C 、求助者同学的报告
- D 、求助者家人的报告
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- A 、内容反应
- B 、内容表达
- C 、情感反应
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- A 、内容反应
- B 、内容表达
- C 、情感反应
- D 、情感表达
- 8 【单选题】本段咨询中使用的评估方法是()。
- A 、咨询前后心理测验
- B 、求助者的自我报告
- C 、求助者同学的报告
- D 、求助者家人的报告
- 9 【单选题】本段咨询中使用的评估方法是()。
- A 、咨询前后心理测验
- B 、求助者自我报告
- C 、求助者同学报告
- D 、求助者家人报告
- 10 【客观案例题】心理咨询师在这段咨询中使用的提问方式包括()。
- A 、间接询问
- B 、直接逼问
- C 、开放提问
- D 、封闭提问
热门试题换一换
- 对该求助者问题的生物学原因判断正确的是()。
- 一般资料：求助者，男性，17岁，高中二年级学生。 案例介绍：有一次求助者上课迟到，着急跑向自己的座位，不小心被绊倒并摔到一位女同学的身上，顿时引起同学哄堂大笑，事后还有人取笑他。此后，每次到教室时就会紧张焦虑，觉得同学看不起他。常常会用力抓自己的头发，很痛苦。认为学校就像监狱一样，让人感到窒息，想上学但一点也学不进去，注意力不集中，记忆力下降，失眠，心慌，只好休学一年。今年开学，其父母带他去学校复课，但一进教室就恐惧异常，迅速逃走。在家里就没有类似的情况。求助者认为不应该害怕，但就是难以控制，内心十分痛苦，由其父母带来寻求帮助。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小被娇惯，家长对其期望值很高，特别关心他的学业，自尊心较强，特爱面子。进入高中后，由于学习环境、学习方法与以前相比有很大的变化，求助者觉得明显较以前吃力，虽然老师和同学也帮助其进行调整，但效果不明显，压力大，精神紧张。 引发该求助者心理、行为问题的原因包括( )。
- 一般资料：求助者，女性，16岁，高中一年级学生。 案例介绍：求助者小时候经常听奶奶讲鬼的故事，三个多月前睡觉时做梦，梦见一个穿白衣的女鬼缠着自己，非常害怕，当时被吓醒，一直哭到天亮。同宿舍有些同学也说梦见过鬼，说鬼魂会附体。求助者很害怕，就开始走读，回家睡觉。尽管有妈妈陪着，但一想到梦里的鬼，就觉得浑身不舒服，很害怕睡着了再梦见鬼，看着墙上的一些裂纹仿佛就像看到鬼狰狞的脸，为此很恐惧，求助者明明知道世界上没有鬼，觉得不应该害怕，但就是难以控制。为睡觉的问题痛苦，为控制不住的想法非常苦恼。由于睡眠差，上课无精打采，学习成绩明显下降，也无心思做其他事。心情烦躁，内心痛苦，父母老师都来开导她，但没什么效果，一月来已无法上课，自己主动来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者为独生女，自幼生长在农村，当地迷信色彩较浓。求助者性格内向，胆小、敏感，缺乏独立能力，人际关系较好，目前学习困难。 引发该求助者心理问题的原因包括( )。
- 求助者“见到其他老师、同学……也觉得脸红心跳”说明其有()。
- 关于MMPI,下列说法中正确的是()。
- 在MMPI-2中,除了临床量表外,还从MMPI的项目中挖掘潜在的测量能力,这些针对性很强的特殊量表就是()。
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- 该求助者社会功能受损的指标包括（ ）。
- 在本案例资料分析阶段，咨询师应重点考虑的内容包括（ ）。
- 多选：有效的咨询目标的特征是（ ）。
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