- 多选题
题干:一般资料:求助者,女性,48岁,某学校教师,班主任。案例介绍:求助者是业务很优秀的老师,在某重点中学担任班主任。求助者今年暑假外出游玩时发生车祸,其母因伤重去世,求助者身体受轻伤,但额头上留下一道很长的疤痕。求助者为母亲去世的事非常痛苦,后悔带母亲出去玩,认为自己本命年倒霉,认为老师和学都会议论自己破了相,丈夫也会嫌弃自己。开学后求助者以身体不适为由经常请病假,学校领导、老师及家人多次做工作,但无效。现在求助者看到镜子中的自己就苦恼不已,不想让别人看见自己,不与亲戚来往,也不参加学校的活动。有时想到自己刚刚48岁,今后人生的路还很长,内心很烦恼。为此茶不思饭不香,难以入睡,经常做噩梦。为这些事与丈夫、女儿经常产生矛盾。在丈夫、女儿的再三劝说下前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况:求助者衣着得体。从小对自己要求严格,人际关系良好。平常身体健康。
题目:该求助者的错误认知体现在( )。 - A 、为容貌感到苦恼
- B 、老师学生议论自己
- C 、自己本命年倒霉
- D 、丈夫女儿批评自己

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【正确答案:B,C】
为容貌感到苦恼,这是情绪症状。认为老师学生议论自己,觉得本命年倒霉,这都是错误认知。

- 1 【多选题】
求助者认知方面无()障碍。 - A 、感知觉
- B 、思维
- C 、注意
- D 、记忆
- 2 【多选题】求助者知觉的认知歪曲和错误有( )。
- A 、自我标签
- B 、两极化思维
- C 、武断下结论
- D 、过分泛化
- 3 【单选题】对该求助者表达共情时错误的是()。
- A 、表达共情因人而异
- B 、共情是最关键的咨询特质
- C 、共情就是同情求助者
- D 、表达共情要善于把握角色
- 4 【单选题】贝克认为求助者的“逻辑错误”的实质是()
- A 、前后脱节,逻辑混乱
- B 、前提假设与最终结果互不呼应
- C 、推理过程不合逻辑
- D 、将客观现实向自我贬低的方向歪曲
- 5 【客观案例题】该求助者的自知力表现在对()。
- A 、躯体疾病的了解
- B 、心理问题的解释
- C 、内心感受的觉察
- D 、生活现实的分析
- 6 【单选题】贝克认为求助者的“逻辑错误”的实质是()。
- A 、前后脱节,逻辑混乱
- B 、前提假设与最终结果互不呼应
- C 、推理过程不合逻辑
- D 、将客观现实向自我贬低的方向歪曲
- 7 【简答题】按照贝克的理论,求助者出现的认知曲解有哪些?
- 8 【多选题】该求助者出现的认知错误可能包括( )。
- A 、领导让自己难堪
- B 、自己命运不好
- C 、坚持原则得罪人
- D 、自己没有面子
- 9 【多选题】该求助者出现的错误认知包括( )。
- A 、体重过重
- B 、经常很饿
- C 、脸部很圆
- D 、容易犯困
- 10 【单选题】该求助者的错误认知可能是( )。
- A 、觉得骶尾部疼痛
- B 、觉得自己可能过于敏感
- C 、认为有病不能确诊
- D 、认为自己不能控制自己
热门试题换一换
- 对因人而异的表达通情达理(共情)正确的理解是( )。
- 比内测验的记分方法为:通过1题记1分,连续( )不通过,即可停止测验。
- 一般资料:求助者,男性,19岁,大学一年级学生。 求助者自述:近两个月来,严重失眠,影响学习,很苦恼。求助者自诉:小时候得过鼻炎,总是流鼻涕,觉得别人都很讨厌我。后来因肠胃炎多次住院,因此认为自己是最倒霉的。从小父亲对我要求很严,总拿我和邻居家小朋友比,看到他们考好了就说我笨、没出息,永远也赶不上人家,还经常打我,说我和妈妈都是他的累赘,我觉得很受刺激。我一直很努力,但高考前因胃肠炎住院,最后只上了一个收费的民办学院。上大学后我的成绩排在前几名,但人缘不好,总受到同学们的孤立,没什么朋友。有一次与一个同学在饭堂发生摩擦,气急之下我打了他几拳,把他的鼻子打破了。后来大家都说我欺负同学,都不理我,我只好走读,每天回家。一个月后我发现宿舍的东西都没了,听说是被扔掉了。我就报了警,一时间在学校内引起轩然大波。几乎没有人跟我说话了。我觉得我对每一个人都很好,但他们却都对不起我,甚至反过来跟我作对,我真是想不通。最近两个月,我总是失眠,有时整晚都睡不着觉,白天没精神,不想与别人说话,上课也听不进去,学习效率下降,有时真不想去学校了,但又觉得不上学会没出息,人家会更瞧不起,所以心里很矛盾,很苦恼,情绪不高 心理咨询师观察了解到的情况:求助者个性偏执、敏感多疑、追求完美、患得患失,情绪不稳定。 心理咨询各种方法有效的共同因素有哪些?
- 适宜心理咨询的求助者应具备的条件包括()。
- 对求医行为的理解正确的是()。
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- 单选:心理咨询师在咨询中不恰当的提问方式是( )。

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