- 单选题贝克认为求助者的“逻辑错误”的实质是()
- A 、前后脱节,逻辑混乱
- B 、前提假设与最终结果互不呼应
- C 、推理过程不合逻辑
- D 、将客观现实向自我贬低的方向歪曲

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【正确答案:D】
贝克坚信有情绪困难的人倾向于犯一种特有的“逻辑错误”,即将客观现实向自我贬低的方向歪曲。所以选D。

- 1 【单选题】贝克和雷米采用行为技术改变求助者的认知结构的具体做法是()。
- A 、通过讲解行为疗法的原理,使求助者改变认知
- B 、通过特定的行为模式,让求助者体验过去忽略的与认知有关的情绪
- C 、通过行为训练,建立新的条件反射
- D 、运用奖惩手段,培养新的认知模式
- 2 【单选题】贝克认为求助者的“逻辑错误”的实质是()。
- A 、前后脱节,逻辑混乱
- B 、前提假设与最终结果互不呼应
- C 、推理过程不合逻辑
- D 、将客观现实向自我贬低的方向歪曲
- 3 【多选题】贝克和雷米采用行为技术改变求助者的认知结构的具体做法包括()。
- A 、咨询师为求助者设计特殊的行为模式
- B 、咨询师帮助求助者产生通常被他忽略的情绪体验
- C 、新产生的体验对改变求助者的认知有重要的作用
- D 、咨询师在操作过程中不采用强化手段
- 4 【多选题】贝克归纳的常见的七种“逻辑错误”包括()。
- A 、主观推断
- B 、选择性概括
- C 、夸大和缩小
- D 、去中心化
- 5 【简答题】按照贝克的观点,求助者的认知曲解有哪些?
- 6 【多选题】该求助者的错误认知体现在( )。
- A 、为容貌感到苦恼
- B 、老师学生议论自己
- C 、自己本命年倒霉
- D 、丈夫女儿批评自己
- 7 【简答题】按照贝克的理论,求助者出现的认知曲解有哪些?
- 8 【多选题】该求助者出现的错误认知包括( )。
- A 、体重过重
- B 、经常很饿
- C 、脸部很圆
- D 、容易犯困
- 9 【简答题】按照贝克的理论,说出该求助者的歪曲认知及其特点
- 10 【单选题】该求助者的错误认知可能是( )。
- A 、觉得骶尾部疼痛
- B 、觉得自己可能过于敏感
- C 、认为有病不能确诊
- D 、认为自己不能控制自己
热门试题换一换
- 求助者询问同学后得知,之所以这样叫他只是因为他长得黑,而不是指他的为人。当他明白这个原因后,再听到有人这样叫他,也没有觉得不舒服。通过这几次咨询,求助者与心理咨询师在开始所制定的咨询目标都已经达到了,心理咨询师对咨询结果进行了评估。心理咨询师首先让求助者做了四个心理测验,结果如下: SDS: 总分:38,标准分:47 SAS: 总分:37,标准分:46 EPQ: E:3,P:9,N:6,L:8 SCL-90: 焦虑:2.0,抑郁:1.8,敌对:1.8,恐怖:1.7,偏执:1.6,躯体化:1.6, 人际关系:1.9,精神病性:1.4 对此测验结果,上级心理咨询师解释说,求助者焦虑,抑郁情绪得到缓解,人际关系得到了改善。 本段咨询中使用的评估方法是( )。
- 能做到吗?该案例的求助者是()。
- 一般资料:求助者,女性,12岁,小学六年级学生,因地震受到心理创伤,无法继续上学由家长陪同主动来心理咨询。下面是心理咨询师和求助者的一段咨询谈话:咨询师:你需要我提供什么心理帮助?求助者:地震后我无法到学校去上学,一想到学校就浑身发抖,特别害怕,老师和爸爸妈妈都说我应该来心理咨询,所以我就来了。咨询师:能详细谈谈你的情况吗?v 求助者:地震的时候我正在教室上课,地震发生后我在老师的帮助下跑了出来,可我看到的太惨了,心理真的太难受了。从那以后我晚上不敢关灯,一闭眼那些死伤同学的情形就会浮现在脑海里,不敢睡觉,真的很烦。现体重下降,胃难受,总想发脾气,经常头痛、失眠,您说我这是怎么回事?咨询师:我很理解你的心情,也为你的情况着急。我也参加过地震的救援工作,你说的情况我也见过很多。什么事情都得慢慢来,你这样急也解决不了问题。你现在最想解决什么问题?我们来讨论一下。求助者:我最想解决的是能够正常上学,把那些可怕的记忆抹去,还想让自己别这么烦。咨询师:那咱们就针对你这个问题来制定一个咨询方案吧。咨询方案就是咨询的计划,包括咨询目标,实现咨询目标所用的心理学方法或技术的原理、过程,时间和次数的安排。求助者:好吧。“什么事……你这样急也解决不了问题”,说这句话心理咨询师的目的是( )。
- 在团体咨询开始时,招募团体成员最常用且最便捷的方法是()。
- 在WAIS-RC的实施中,()测验是以反应的速度和正确性作为评分依据的。
- Fb量表之所以称为后F量表,是因为组成该量表的项目大多出现于()题之后。
- 单选:从FIQ来看,本案例中求助者的智力等级属于( )。
- 多选:“对于你的冷静,我觉得很高兴。”心理咨询师使用的技术是( )。

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