- 多选题
题干：一般资料:求助者，男性，13岁，初一学生。案例介绍:求助者从小生活在农村奶奶家，九岁被父母接到城里上学。由于讲方言，经常被同学们笑话，求助者觉得自己是从乡下来的，很自卑。一直努力学习，并考上一所重点中学。上初中后仍非常害羞，一说话就脸红，不敢注视对方的眼睛，平时几乎不与别人来往，不愿参加集体活动。父母觉得男孩子不应该这样，求助者自己也希望能像其他同学那样有良好的人际关系，所以来心理咨询。下面是心理咨询师和求助者的一段咨询谈话:求助者:我一跟别人说话就紧张，您说怎么办?心理咨询师:能说说你都紧张什么吗?或者说担心害怕什么?求助者:(沉默)……，我觉得是害怕别人说我笨。心理咨询师:那你觉得自己笨吗?求助者:我从小生活在农村，很多方面都不如别人，比如，很多同学都会用笔记本电脑上网，可我以前都没上过网，同学们都笑话我。我总觉得自己比别人笨，不愿意与别人交往。心理咨询师:你说你在许多方面都不如别人，可怎么解释你考上重点中学的事?求助者:那说明我还不笨?对吗?心理咨询师:是啊，很多人都没考上重点中学，而你考上了，这说明你不比别人笨。而且通过自己的努力还成为了佼佼者，说明你的努力也是有效的。由于原来生活环境的差异，你与其他同学相比某些方面有欠缺也是正常的，这会在以后的生活中慢慢弥补。我当时也是从农村出来的，大学时还没见过手机。后来也是通过自己的努力，取得了一些成绩。我相信，你只要主动与别人交流，渐渐克服紧张情绪，就会收获到更多的友谊，对吗?求助者:您说得对。
题目：心理咨询师:今天你先回去思考一下怎么与人更好地交往，我们下次再谈好吗? 求助者:好的，谢谢您! 对该求助者可以使用的咨询方法包括()。 - A 、合理情绪疗法
- B 、积极关注
- C 、阳性强化法
- D 、放松训练
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参考答案【正确答案：A,C,D】
B选项的积极关注是建立良好咨询关系的要求，应排除。该案例中求助者需要改变错误的认知，故合理情绪疗法可行；求助者改善紧张的情绪，放松训练可行；求助者需要建立良好行为，消退不良行为，所以阳性强化法可行。
您可能感兴趣的试题- 1 【多选题】心理咨询师:今天你先回去思考一下怎么与人更好地交往，我们下次再谈好吗? 求助者:好的，谢谢您! 本案例中，心理咨询师使用的提问方式包括()。
- A 、间接提问
- B 、封闭式提问
- C 、直接逼问
- D 、开放式提问
- 2 【单选题】心理咨询师:今天你先回去思考一下怎么与人更好地交往,我们下次再谈好吗? 求助者:好的，谢谢您! 与该求助者心理问题有关的刺激事件是()。
- A 、歪曲的认知
- B 、个性因素
- C 、与同学存在差距
- D 、不合理的信念
- 3 【多选题】心理咨询师:今天你先回去思考一下怎么与人更好地交往，我们下次再谈好吗? 求助者:好的，谢谢您! 在咨询过程中，心理咨询师使用的参与性技术包括()。
- A 、内容表达
- B 、倾听
- C 、内容反应
- D 、提问
- 4 【多选题】心理咨询师:今天你先回去思考一下怎么与人更好地交往，我们下次再谈好吗? 求助者:好的，谢谢您! 在咨询过程中，心理咨询师使用的影响性技术包括()。
- A 、内容表达
- B 、面质
- C 、内容反应
- D 、指导
- 5 【多选题】心理咨询师:今天你先回去思考一下怎么与人更好地交往，我们下次再谈好吗? 求助者:好的，谢谢您! “能说说你都紧张什么吗?或者说担心害怕什么?”这里心理咨询师所使用的提问方式与技术包括()。
- A 、封闭式提问
- B 、具体化技术
- C 、开放式提问
- D 、摄入性谈话
- 6 【多选题】心理咨询师:今天你先回去思考一下怎么与人更好地交往，我们下次再谈好吗? 求助者:好的，谢谢您! 该求助者心理方面的主要问题包括()。
- A 、自卑
- B 、在农村长大
- C 、烦躁
- D 、认知偏差
- 7 【单选题】心理咨询师:今天你先回去思考一下怎么与人更好地交往，我们下次再谈好吗? 求助者:好的，谢谢您! 该求助者不敢与人交流的最主要原因是()。
- A 、觉得自己笨
- B 、性格问题
- C 、害怕说错话
- D 、认知错误
- 8 【单选题】心理咨询师:今天你先回去思考一下怎么与人更好地交往，我们下次再谈好吗? 求助者:好的，谢谢您! “我当时也是从农村出来的……”，这里心理咨询师使用的技术是()。
- A 、自我表扬
- B 、自我开放
- C 、自我解释
- D 、自我指导
- 9 【多选题】心理咨询师:今天你先回去思考一下怎么与人更好地交往，我们下次再谈好吗? 求助者:好的，谢谢您! 本案例的咨询目标的特征应该包括()。
- A 、完美的
- B 、积极的
- C 、可行的
- D 、持续的
- 10 【单选题】心理咨询师:今天你先回去思考一下怎么与人更好地交往，我们下次再谈好吗? 求助者:好的，谢谢您! 本案例中，咨询方案确定以后()。
- A 、须由求助者本人决定是否修改
- B 、不可改变
- C 、须由上级咨询师决定是否修改
- D 、可以改变
热门试题换一换
- 作出上述诊断的依据包括()。
- 下面是某求助者的SCL-90测验结果 总分 233 阳性项目数 67 通过计算，该求助者的阳性项目均分约为( )。
- 与该求助者进行摄入性谈话时应注意哪些内容
- 一般资料：求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。 案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。 下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。 心理咨询师：什么原因是您感到失落？ 求助者：工作很无聊，我没有成就感。 心理咨询师：您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？ 求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。 心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您的和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？ 求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。 心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？ 求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。 心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？ 求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多…… 心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？ 求助者：我是个毫无价值的人。 心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。 求助者：（沉默）…… 咨询中求助者第二次出现沉默，可能的原因包括( )。
- 社会支持从性质上可以分为两类,其中主观的支持是指()。
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- 在本案例中，心理咨询师建议求助者尝试的新方法的理论基础是（ ）。
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- 单选：适合使用合理情绪疗法的求助者范围是（ ）。
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