- 客观案例题
题干：一般资料：求助者，女性，18岁，大学一年级新生。案例介绍：求助者自称从小就怕虫子，去学校的必经之路有一排槐树，每到夏季，槐树下就到处爬满青绿色的虫子，她又恶心又害怕，可上学只能走这一条路，为此很痛苦。心理咨询师已对求助者进行了认知矫正，但效果不明显，于是决定采用冲击疗法。地点为治疗室，门窗关闭，室温为29%，心理咨询师事先准备了药物和抢救仪器等以预防可能出现的意外情况。求助者只穿短衣短裤，心理咨询师突然将很多虫子(无毒)放在求助者四肢皮肤上。求助者见状惊叫，呼吸急促，四肢冰冷发抖，不敢挪步。求助者多次要求停止治疗，心理咨询师没有理睬这一要求。30多分钟后求助者四肢逐渐舒展，呼吸逐渐平稳，一次治疗获得成功。
题目：单选：冲击疗法中的所谓极限的标志是( )。 - A 、紧张害怕
- B 、情绪逆转
- C 、逃避行为
- D 、如释重负
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参考答案【正确答案：B】
所谓极限，以情绪的逆转为其标志。
您可能感兴趣的试题- 1 【多选题】想像冲击疗法优于现实冲击疗法之处包括（ ）。
- A 、疗效好
- B 、操作方便
- C 、对焦虑情境的限制小
- D 、适合所有恐惧症、焦虑症患者
- 2 【单选题】冲击疗法中的所谓极限的标志是()。
- A 、紧张害怕
- B 、情绪逆转
- C 、逃避行为
- D 、如释重负
- 3 【单选题】 冲击疗法中所谓极限的标志是求助者出现()。
- A 、如释重负
- B 、回避行为
- C 、情绪逆转
- D 、恐惧消失
- 4 【单选题】 冲击疗法的原理是()。
- A 、逆反性抑制
- B 、经典性条件发射
- C 、消退性抑制
- D 、操作性条件反射
- 5 【单选题】 冲击疗法中的所谓极限的标志是()。
- A 、紧张害怕
- B 、情绪逆转
- C 、逃避行为
- D 、如释重负
- 6 【单选题】实施冲击疗法，每次的极限水平的标志是（）
- A 、求助者气促、出汗
- B 、求助者受不了
- C 、家属不忍心看
- D 、冲击过后情绪逆转
- 7 【单选题】实施冲击疗法,每次的极限水平的标志是()。
- A 、求助者气促、出汗
- B 、求助者受不了
- C 、家属不忍心看
- D 、情绪逆转
- 8 【客观案例题】单选：冲击疗法又称( )。
- A 、厌恶疗法
- B 、满灌疗法
- C 、系统疗法
- D 、想象疗法
- 9 【客观案例题】单选：冲击疗法准备工作的第一步是( )。
- A 、决定治疗场地
- B 、确定刺激物
- C 、商定实施程序
- D 、选心理测验
- 10 【客观案例题】单选：冲击疗法的原理是( )。
- A 、经典性条件反射
- B 、逆反性抑制
- C 、操作性条件反射
- D 、消退性抑制
热门试题换一换
- 应如何分析该求助者问题的原因?
- 心理咨询师认为咨询目标的特征包括()。
- 对该求助者进行心理测试，较适合的量表有()。
- 与该案例符合的是()。
- 生物反馈疗法禁忌症包括()。
- 案例二 一般资料：求助者，女性，35岁，教师。 案例介绍：求助者是市级模范教师，十多年来一直担任某重点学校高三毕业班班主任。所带班是实验班，班里学习气氛好，绝大部分同学都能努力学习。连续多年所带学生考入重点大学的比例都名列前茅。求助者对学生的学习抓得很紧，目标是全校第一。为此投入了大量精力，很少有时间照顾自己的丈夫。儿子即将参加小学升初中的考试，她也难以顾及，丈夫儿子虽能理解但也偶尔出现怨言，自己对此很内疚。今年新学期开始后不久，求助者常常感到力不从心，疲惫不堪。上课时感觉头晕、发胀，浑身乏力，有时出虚汗，近期还经常失眠。认为自己老了，已经不再像年轻时一样有旺盛的精力了。为此情绪低落，烦恼，不想做事，工作热情和效率都大幅下降。想以健康原因向学校提出辞去班主任，调换工作岗位，但考虑到学生就要参加高考，于心不忍，想干好又觉得力不从心。为此非常焦虑，害怕自己这种状态毁了班里学生。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者是某名牌大学硕士，高级教师，是学校里公认的拼命三郎，教学成绩突出，经常受到校方表扬。对自己期望很高，要求很严，为人严谨，性格较为内向。一年前曾做胆囊切除手术，术后恢复良好，半年前学校体检，未见明显躯体病症。 该案例中求助者产生心理问题的社会原因是（ ）。
- 16PF适用的年龄范围包括()。
- 单选：心理咨询师举出危房的例子，表明心理咨询师要( )。
- 单选：“你的学生不太听你的话……是这样吗?”所使用的技术是( )。
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