- 单选题
题干：案例四男性，20岁，未婚，某大学四年级学生，家在农村，排行老二，上有一姐，下有一弟。自我陈述:近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张。害怕考试，害怕老师为难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药，没有效果。这半年比以前更严重了，才来心理科看病。了解资料:求助者的家长叙述:自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学，姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑，同学起外号叫小泥鳅。上了大学后，拼命学习，立志要毕业后找到一个好的工作，拼命学习，立志要毕业后找到一个好工作，改变家里的境况。咨询过程:首先经过收集资料。了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况:一方面内心有些自卑、胆怯，怕比不上别人。另一方面又很自负，觉得别人不比他聪明，有时也看不上教得不好的老师，难免对有些老师的态度不够尊敬，但内心也害怕被老师处罚，经过四次咨询，求助者认知上有了改变，症状有了明显改善，顺利通过了考试。提问资料七：求:有的同学向学校反映老师教的不好，老师以为是我说的，其实不是我。我以前上小学时，有一次老师就冤枉我，向我家长说我在学校调皮，回家后，父亲狠狠地打了我。咨:小时候被老师冤枉，害怕老师，和你现在担心老师为难你有关系么?求助者低头沉默了一分钟。求:小时候我没做错什么，被老师冤枉了，这次我也没向学校反映老师教得不好，可老师还是认为是我。咨:所以你并不是担心考试不及格，而是担心老师会不讲理，找你麻烦，不让你及格。求助者又低头沉默了一分钟。求:可能是这样。
题目： 应付阻抗的要点是()。 - A 、认识到出现阻抗是非常严重的问题
- B 、把求助者看作咨询中的对手
- C 、调动对方的积极性
- D 、认识到阻抗是求助者设置的障碍
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参考答案【正确答案：C】
应对阻力的主要目的在于解释阻力，了解阻力产生的原因，以便最终超越阻力，使咨询取得进展。其关键是要调动对方的积极性，使之能与咨询师一同寻找阻力的来源，认清阻力产生的根源。
您可能感兴趣的试题- 1 【多选题】本案例中，阻抗的原因可能是()。
- A 、求助者成长的痛苦
- B 、求助者的行为失调
- C 、求助者对抗心理咨询师
- D 、求助者无求治动机
- 2 【多选题】在该案例咨询中曾出现阻抗，阻抗在讲话程度上的表现形式是()。
- A 、沉默
- B 、顺从
- C 、寡语
- D 、健忘
- 3 【多选题】求助者:(沉默)…… 应对阻抗，心理咨询师一般采用的方法包括()。
- A 、解除戒备心理
- B 、采取诚恳帮助对方的态度
- C 、结束咨询关系
- D 、采取讨好求助者的态度
- 4 【多选题】 本案例中，阻抗的原因可能是()。
- A 、求助者成长的痛苦
- B 、求助者的行为失调
- C 、求助者对抗心理咨询师
- D 、求助者无求治动机
- 5 【单选题】阻抗的本质是()。
- A 、求助者对于心理咨询过程中自我暴露和自我改变的抵抗
- B 、求助者对于咨询师的反感和抵制
- C 、咨询师对求助者异常行为的阻拦
- D 、咨询过程中出现的异常情况的总称
- 6 【单选题】应付阻抗的要点是()。
- A 、认识到出现阻抗是非常严重的问题
- B 、把求助者看作咨询中的对手
- C 、调动对方的积极性
- D 、认识到阻抗是求助者设置的障碍
- 7 【多选题】阻抗可能表现在()。
- A 、讲话程度上
- B 、讲话内容上
- C 、讲话方式上
- D 、咨询关系上
- 8 【多选题】阻抗产生的主要原因是()。
- A 、成长带来某种痛苦
- B 、由功能性行为失调引起
- C 、咨询已经取得效果
- D 、满足不了心理需求
- 9 【客观案例题】 多选：阻抗产生的主要原因有（ ）。
- A 、成长的痛苦
- B 、功能性的行为失调
- C 、对抗咨询师的心理动机
- D 、认识到自己的错误
- 10 【客观案例题】 多选：应对阻抗的主要目的包括（ ）。
- A 、解释阻抗
- B 、了解阻抗产生的原因
- C 、突破阻抗
- D 、帮助求助者解决躯体问题
