- 单选题
题干:一般资料:求助者,女性,39岁,小学教师。案例介绍:求助者3年前与丈夫离婚,无子女,离婚后与父母共同生活。求助者有一个哥哥,已婚,与父母同一城市生活。两年前求助者的哥哥与父母发生矛盾,从此再也没有看望过父母,也不给求助者主动打电话。今年父亲七十大寿,求助者想借全家团聚的机会帮助父母和哥哥消除隔阂,给哥哥打电话,希望哥哥一家回来一起祝寿,但哥哥说他们一家三口要去国外旅游。在打电话的过程中,求助者的父母一直站在她的旁边。通话结束后,她能够明显感觉到父母的失望,父亲还责怪她多事儿,说她连自己的家都保不住还来管别人的事。求助者很委屈,那段时间过得非常难受。每当想起这件事,求助者都暗自伤心,后悔自己多事,感觉自己很无能,每天回家看到父母都有些不自在。最近一个多月里,茶饭不香,胃里总觉得像是堵着什么东西,头痛,睡眠差,感觉疲惫。主动前来求助,强烈要求摆脱内心痛苦。
题目:本案例咨询中求助者曾出现阻抗,其原因可能是( )。 - A 、失调的行为满足心理需求
- B 、建立新行为带来的影响
- C 、失调的行为掩盖深层次矛盾
- D 、抵抗心理咨询的动机

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【正确答案:B】
在咨询过程中,求助者需要重新考虑自己的基本信念和价值观。很多求助者前来咨询时,没有认识到其心理冲突与他的问题源于其信念与价值观的偏差。另外,改变一个人多年形成的信念与价值观及思维、行为习惯亦很不易,不仅需要咨询师的努力,求助者自身的努力更为重要。这需要深刻的反省,瓦解自己过去相信的、习惯的某些东西是痛苦的,而建立新的信念和价值观、新的思维、行为习惯也是很艰难的过程。

- 1 【多选题】本案例中,阻抗的原因可能是()。
- A 、求助者成长的痛苦
- B 、求助者的行为失调
- C 、求助者对抗心理咨询师
- D 、求助者无求治动机
- 2 【多选题】在该案例咨询中曾出现阻抗,阻抗在讲话程度上的表现形式是()。
- A 、沉默
- B 、顺从
- C 、寡语
- D 、健忘
- 3 【多选题】本案例咨询中,求助者曾出现阻抗,在讲话内容上的阻抗可表现为()。
- A 、理论交谈
- B 、沉默寡语
- C 、假提问题
- D 、控制话题
- 4 【单选题】 在咨询中,求助者多次出现沉默的原因可能是()。
- A 、阻抗
- B 、生气
- C 、困惑
- D 、思考
- 5 【多选题】 在咨询过程中求助者曾经出现了阻抗,原因可能包括()。
- A 、功能性行为失调
- B 、无咨询动机
- C 、求助者身体不适
- D 、成长的痛苦
- 6 【简答题】在本案例咨询中与求助者商定咨询目标时,要注意些什么?
- 7 【单选题】求助者在咨询中出现沉默的原因可能是( )。
- A 、出现了明显阻抗
- B 、不知如何解释自己的话
- C 、思考咨询师的话
- D 、思考如何解释自己的话
- 8 【多选题】在本案例咨询中曾出现严重的阻抗,可能的原因是( )。
- A 、抵抗咨询师
- B 、失调的行为能满足心理需求
- C 、旧行为的改变
- D 、失调的行为掩盖深层次矛盾
- 9 【客观案例题】单选:求助者在咨询过程中出现的阻碍咨询的因素是出现了( )。
- A 、多话
- B 、移情
- C 、反复
- D 、投射
- 10 【客观案例题】多选:对于咨询中求助者出现的阻碍现象,心理咨询师需( )。
- A 、耐心倾听
- B 、及时打断
- C 、充分共情
- D 、控制谈话
热门试题换一换
- 案例九 下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果: 言语测验 操作测验 言语 操作 总分 知识 领悟 算术 相似 数广 词汇 合计 数符 填图 积木 图排 拼图 合计 原始分 21 23 12 21 12 60 44 15 19 22 20 量表分 71 46 117 量表分 12 14 10 13 10 12 71 10 12 6 10 8 46 智商 107 95 102 WAIS-RC的相似性分测验主要测量( )。
- 实施系统脱敏时,正确的脱敏顺序是()。
- 案例四 男性,20岁,未婚,某大学四年级学生,家在农村,排行老二,上有一姐,下有一弟。 自我陈述:近一年来记忆力下降,没精神看书,逻辑分析能力下降,紧张。害怕考试,害怕老师为难我,睡不好觉,晚上睡不着,白天没精神,食欲下降,身体也比以前瘦了,曾去医院检查过内科和神经科,吃过一些药,没有效果。这半年比以前更严重了,才来心理科看病。 了解资料:求助者的家长叙述:自幼生长在农村,家境贫寒,为了让自己上大学,姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑,同学起外号叫小泥鳅。上了大学后,拼命学习,立志要毕业后找到一个好工作,改变家里的境况。 咨询过程:首先经过收集资料。了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况:一方面内心有些自卑、胆怯,怕比不上别人。另一方面又很自负,觉得别人不比他聪明,有时也看不上教得不好的老师,难免对有些老师的态度不够尊敬,但内心也害怕被老师处罚,经过四次咨询,求助者认知上有了改变,症状有了明显改善,顺利通过了考试。 提问资料八: 咨:我能理解你的心情。你现在的担心有一部分是因为你内心害怕而来的,过去发生的事现在不一定又会发生,但有时过去的经历会影响你现在的看法和反映。你现在有什么具体的事实证明老师会为难你么? 求:没有证据。 咨:假如没有事实根据,目前最好不要去考虑这种可能性,你还是专心复习功课吧,不要疑神疑鬼的,凭你的能力,只要认真复习功课,相信一定会考好的。 求:你说的道理我也明白,每次咨询回去后,我都感觉很轻松,可是过来几天,我又开始紧张了,又看不下书了。 在本段咨询中,心理咨询师应用的咨询技术是( )。
- 韦氏智力量表V-P差异没有实际意义可见于言语能力对操作能力缺陷的补偿,因为()是两个常常受言语能力影响的操作测验。
- 可以拟订的咨询目标是什么?
- 引发求助者心理问题的心理学原因包括( )。
- 关于该项测验,下列说法正确的包括( )。
- 单选:本案例中求助者的核心心理问题是( )。

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