- 单选题韦氏智力量表V-P差异没有实际意义可见于言语能力对操作能力缺陷的补偿,因为()是两个常常受言语能力影响的操作测验。
- A 、物体拼凑和图片排列
- B 、图画填充和图片排列
- C 、图画填充和数字符号
- D 、图画填充和物体拼凑
扫码下载亿题库
精准题库快速提分
参考答案【正确答案：B】
两个常常受言语能力影响的操作测验是图画填充和图片排列。
您可能感兴趣的试题- 1 【单选题】韦氏智力量表V-P差异没有实际意义可见于言语能力对操作能力缺陷的补偿，因为（ ）是两个常常受言语能力影响的操作测验。
- A 、数字广度和图片排列
- B 、图画填充和图片排列
- C 、图画填充和数字符号
- D 、图画排列和物体拼凑
- 2 【单选题】韦氏智力量表VIQ与PIQ的差异的意义是相对的，因为（ ）。
- A 、正常人可有明显差异，其IQ低，VIQ>PIQ
- B 、正常人VIQ与PIQ分数没有明显差异
- C 、正常人也可相差9分～10分，其IQ高，VIQ>PIQ
- D 、大脑半球损害时，V1Q与PIQ分数没有明显差异
- 3 【多选题】韦氏智力量表V-P差异没有实际意义，有时是因为言语能力对（ ）有补偿作用。
- A 、图画填充
- B 、物体拼凑
- C 、数字广度
- D 、图片排列
- 4 【单选题】韦氏智力量表VIQ与PIQ的差异的意义是相对的,因为()。
- A 、正常人也可相差9~10分,其IQ高,VIQ>PIQ
- B 、正常人的VIQ与PIQ分数没有明显的差异
- C 、正常人可有明显的差异,其IQ低,VIQ>PIQ
- D 、大脑半球损害时,VIQ与PIQ分数没有明显的差异
- 5 【多选题】下列陈述中,()属于韦氏智力量表V-P差异没有实际意义的情况。
- A 、智商不与言语因素相对应
- B 、言语能力对操作能力缺陷的补偿
- C 、分测验分数非常分散
- D 、近期重复施测的再测效应
- 6 【多选题】韦氏智力量表V-P差异没有实际意义,有时是因为言语能力对()有补偿作用。
- A 、图画填充
- B 、物体拼凑
- C 、数字符号
- D 、图片排列
- 7 【单选题】韦氏智力量表V-F差异没有实际意义可见于言语能力对操作能力缺陷的补偿,因为()是两个常常受言语能力影响的操作测验。
- A 、物体拼凑和图片排列
- B 、图画填充和图片排列
- C 、图画填充和数字符号
- D 、图画填充和物体拼凑
- 8 【单选题】韦氏智力量表VIQ与PIQ的差异的意义是相对的,因为()。
- A 、正常人也可相差9~10分,其IQ高,VIQ>PIQ
- B 、正常人的VIQ与PIQ分数没有明显的差异
- C 、正常人可有明显的差异,其IQ低,VIQ>PIQ
- D 、大脑半球损害时,VIQ与PIQ分数没有明显的差异
- 9 【多选题】下列陈述中,()属于韦氏智力量表V-P差异没有实际意义的情况。
- A 、智商不与言语因素相对应
- B 、言语能力对操作能力缺陷的补偿
- C 、分测验分数非常分散
- D 、近期重复施测的再测效应
- 10 【多选题】韦氏智力量表V-P差异没有实际意义,有时是因为言语能力对()有补偿作用。
- A 、图画填充
- B 、物体拼凑
- C 、数字符号
- D 、图片排列
热门试题换一换
- 张某的人格变化表现在()。
- 精神病性症状的主要表现并不包括（ ）。
- 案例六 一般资料：求助者，男性，24岁，无业。 案例介绍：求助者兴趣广泛，两年前大学毕业，找了几家单位都不理想，不是路远，就是挣得少，索性在家上网、玩游戏，自得其乐。但其父母觉得这样下去不是办法，近一年经常批评指责他。求助者也觉得自己大学毕业了，应该自食其力，但又觉得上班太辛苦。两月前在网上结识了一女孩，双方互有好感，开始见面约会，花销明显增加。求助者跟父母要钱，父母明确指出，需要自己挣钱生活、谈恋爱。求助者很不满，觉得自己家里的经济条件比较好，但父母还这么小气。经常与父母吵架，后来搬到父母早已为自己准备好的房子去住。半月来因缺钱，向父母索要未果。不知如何是好，搬回去没有面子。不搬回去又没钱生活，为此非常苦恼，像变了一个人。情绪低落，不愿与人说话，吃不好，喝不好，和女朋友矛盾重重，大吵一架后分手。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者曾是开朗活泼的人，家庭经济状况较好，从小娇生惯养。 对该求助者进行心理测试，较适合的量表有（ ）。
- 案例二 一般资料：求助者，女性，35岁，教师。 案例介绍：求助者是市级模范教师，十多年来一直担任某重点学校高三毕业班班主任。所带班是实验班，班里学习气氛好，绝大部分同学都能努力学习。连续多年所带学生考入重点大学的比例都名列前茅。求助者对学生的学习抓得很紧，目标是全校第一。为此投入了大量精力，很少有时间照顾自己的丈夫。儿子即将参加小学升初中的考试，她也难以顾及，丈夫儿子虽能理解但也偶尔出现怨言，自己对此很内疚。今年新学期开始后不久，求助者常常感到力不从心，疲惫不堪。上课时感觉头晕、发胀，浑身乏力，有时出虚汗，近期还经常失眠。认为自己老了，已经不再像年轻时一样有旺盛的精力了。为此情绪低落，烦恼，不想做事，工作热情和效率都大幅下降。想以健康原因向学校提出辞去班主任，调换工作岗位，但考虑到学生就要参加高考，于心不忍，想干好又觉得力不从心。为此非常焦虑，害怕自己这种状态毁了班里学生。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者是某名牌大学硕士，高级教师，是学校里公认的拼命三郎，教学成绩突出，经常受到校方表扬。对自己期望很高，要求很严，为人严谨，性格较为内向。一年前曾做胆囊切除手术，术后恢复良好，半年前学校体检，未见明显躯体病症。 对该案例中求助者的诊断，可以排除的是（ ）。
- WAIS-RC适用于()岁以上的受测者。
- 按照中国常模结果,SCL-90的总分超过()分,或阳性项目数超过43项,或任何一因子分超过2分,就可考虑筛选阳性。
- 在MMPI-2中,除了临床量表外,还从MMPI的项目中挖掘潜在的测量能力,这些针对性很强的特殊量表就是()。
- 本案例中双方商定的咨询目标需要具备的特征包括（ ）。
- 单选：对该求助者的初步诊断是（ ）。
- 单选：对求助者心理诊断最可能是( )。
亿题库—让考试变得更简单
已有600万用户下载
Zjeno