- 客观案例题
题干：求助者:男性,17岁,高中二年级学生。案例介绍:求助者有一次上课迟到,着急地跑向自己的座位,不小心被绊倒并摔到一位女同学的身上,顿时引起同学哄堂大笑,事后还有人取笑他。此后,每次到教室时,就会紧张害怕,觉得同学会取笑他。此后,认为学校像监狱,让人感到窒息,想学习,但一点也学不进去,注意力不集中,记忆力下降,睡眠不好,心慌,只好休学一年。今年开学,其父母带他去学校复课,但一进教室就非常害怕,迅速逃走。而在家里就没有类似的情况。求助者认为不应该害怕,但就是难以控制,内心十分痛苦,由其父母带来寻求帮助。心理咨询师观察、了解到的情况:求助者从小被娇惯,家长对其期望值很高,特别关心他的学业,自尊心较强,特爱面子。进入高中后,由于学习环境、学习方法发生了很大的变化,求助者觉得明显吃力,虽然老师同学也帮助其进行调整,但是效果不明显,压力大,精神紧张。
题目：对于该求助者,可以使用的咨询方法包括()。 - A 、认知行为疗法
- B 、阳性强化法
- C 、系统脱敏疗法
- D 、厌恶疗法
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参考答案【正确答案：A,B,C】
系统脱敏法可用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑。基本方法是让求助者用放松取代焦虑。认知行为治疗是一组通过改变思维和行为的方法来改变不良认知，达到消除不良情绪和行为的短程的心理治疗方法。阳性强化法的理论基础是行为主义理论，行为主义理论认为人及动物的行为是后天习得的，是行为结果被强化的结果。
您可能感兴趣的试题- 1 【多选题】对该求助者可以使用的咨询方法包括()。
- A 、合理情绪疗法
- B 、放松训练
- C 、阳性强化疗法
- D 、脱险演练
- 2 【多选题】 对该求助者可使用的心理咨询方法包括()。
- A 、合理情绪疗法
- B 、厌恶刺激法
- C 、系统脱敏法
- D 、阳性强化法
- 3 【多选题】对于该求助者，可以使用的咨询方法包括()。
- A 、认知行为疗法
- B 、阳性强化法
- C 、系统脱敏疗法
- D 、厌恶疗法
- 4 【多选题】 对于该求助者可以使用的治疗方法包括()。
- A 、厌恶疗法
- B 、阳性强化法
- C 、认知行为疗法
- D 、系统脱敏法
- 5 【单选题】 对于该求助者，最恰当的咨询方法是()。
- A 、厌恶疗法
- B 、系统脱敏法
- C 、认知疗法
- D 、阳性强化法
- 6 【多选题】 对于该求助者，可以使用的咨询方法有()。
- A 、合理情绪方法
- B 、模仿疗法
- C 、系统脱敏疗法
- D 、厌恶疗法
- 7 【客观案例题】对该求助者可以使用的咨询方法包括()。
- A 、合理情绪疗法
- B 、厌恶疗法
- C 、阳性强化法
- D 、放松训练
- 8 【客观案例题】单选：对于该求助者，咨询师可能使用那些心理测验?（ ）。
- A 、SCL-90
- B 、SAS
- C 、EPQ
- D 、LES
- 9 【客观案例题】多选：对该求助者可以使用的咨询方法是( )。
- A 、合理情绪疗法
- B 、注意训练
- C 、阳性强化疗法
- D 、平衡训练
- 10 【客观案例题】多选：对于该求助者，可以使用的咨询方法包括( )。
- A 、认知行为疗法
- B 、阳性强化法
- C 、系统脱敏疗法
- D 、厌恶疗法
