- 单选题
题干:一般资料:张某,女性,19岁,大学一年级学生。案例介绍:张某以高分考入某重点大学,她学习认真,乐观开朗,热情助人,人际关系良好,很受同学的喜欢。但这学期开学后同学们纷纷反映张某变了,有时很兴奋,不停地自言自语说着什么,但同学们听不懂她在说什么,说话有些前言不搭后语。有时默默地坐着,一坐就是几个小时。有时不去洗漱就睡觉了,同学们提醒她但她好像没有反应。开学后可能是由于回学校没有买到卧铺,张某看起来很疲劳,经常躺在床上,有时晚上别人都睡了,她却四处溜达。最近情绪很低落,向家长提出想回家。因为总听到班里的男生骂自己下流,连老师也这样说。一天,突然离校出走,坚决不肯回学校,说系里几个女生合计好了要勒死自己。父母来到学校,她坚决不见母亲,说母亲是某一个同学变的,是来害自己的。心理咨询师观察了解到的情况:学校要求张某休学,由其父母强行带来就诊。张某从小自我要求严格,学习成绩好,人际关系良好,老师、同学证实张某没有谈恋爱。
题目: 同学们反映张某变了,可能是()。 - A 、同学过于敏感
- B 、张某紧张疲劳
- C 、同学嫉妒张某
- D 、张某个性改变

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【正确答案:D】
同学们观察出了张某时而兴奋,时而抑郁,这是张某个性的改变。

- 1 【单选题】求:有的同学向学校反映老师教得不好,老师以为是我说的,其实不是我。我以前上小学时,有一次老师就冤枉过我,向我家长说我在学校调皮,回家后,父亲狠狠地打了我。 咨:小时候被老师冤枉,害怕老师,和你现在担心老师为难你有关系么? (求助者低头沉默了一分钟) 求:小时候我没做错什么,被老师冤枉了,这次我也没向学校反映老师教得不好,可老师还认为是我。 咨:所以你并不是担心考试不及格,而是担心老师会不讲理,找你麻烦,不让你及格。 (求助者又低头沉默了一分钟) 求:可能是这样。 在本段咨询中,心理咨询师应用的咨询技术是( )。
- A 、解释技术
- B 、指导技术
- C 、面质技术
- D 、开放性技术
- 2 【多选题】 王某说“北京大学的,我们造的车可漂亮了”,可能属于()。
- A 、钟情妄想
- B 、破裂性思维
- C 、夸大妄想
- D 、病理性激情
- 3 【客观案例题】王某说:“北京大学的,我们造的车可漂亮了”,可能属于()。
- A 、钟情妄想
- B 、幻想
- C 、夸大妄想
- D 、错觉
- 4 【多选题】能反映该求助者社会功能变化的方面包括( )。
- A 、工作
- B 、生活
- C 、学习
- D 、恋爱
- 5 【单选题】求助者反映的入学时的情境,最可能的是( )。
- A 、客观事实
- B 、钟情妄想
- C 、关系妄想
- D 、无法判定
- 6 【单选题】求助者反映有同学在背后说他,最可能的是其出现了( )。
- A 、关系妄想
- B 、夸大妄想
- C 、被害妄想
- D 、自罪妄想
- 7 【单选题】求助者反映老师偏向同学、批评自己,最可能的是( )。
- A 、老师确实偏心
- B 、老师根据情况做出反应
- C 、求助者感觉过敏
- D 、求助者出现思维行为异常
- 8 【单选题】求助者说“还不是同学们嫉妒我”,最可能的是其( )。
- A 、目前无法判定事实
- B 、出现了嫉妒妄想
- C 、对同学行为的解释
- D 、出现了钟情妄想
- 9 【客观案例题】单选:嗯……我想退学,可是老师和朋友们都劝我,我心里很矛盾,老师建议我来咨询。求助者出现了短暂的停顿,我们可以理解为( )。
- A 、犹豫
- B 、对咨询师不信任
- C 、想一想该怎么说
- D 、沉思
- 10 【客观案例题】多选:王某说 :“北京大学的,我们造的车可漂亮了”,可能属于( )。
- A 、钟情妄想
- B 、幻想
- C 、夸大妄想
- D 、错觉
热门试题换一换
- 基本情况的咨询报告应包括()。
- 一位被试者在EPQ的E量表上的T得分为30分,则其个性倾向为( )。
- 应付阻抗的要点是()。
- 案例三 一般资料:求助者,女性,20岁,大学三年级学生。 案例介绍:求助者从大一第二学期开始,每到考试就紧张焦虑,就会想:“又要考试了,要是考不好可怎么办?我怎么见老师、同学?家人、朋友又会怎么看我?”考试一天天临近,她的情绪一天比一天紧张,甚至想到考试的场景,就会心跳加快,浑身发抖。明明知道没有什么可害怕的,可就是控制不住。求助者晚上入睡困难,有时半夜突然醒来,再也睡不着,只能睁着眼睛等到天亮,有时感觉不到饿,看什么都没胃口,吃什么都不香。受这种情绪困扰,无法正常复习,注意力不集中、记忆力下降、厌学,感到身心疲惫。考试时或大脑一片空白,或越想越乱、会答的题也答不出。考试成绩一次比一次差。求助者认为这样下去会越来越糟,心里十分痛苦,前来寻求帮助。 心理咨询师观察了解到的情况:求助者从小成绩就好,家长对其期望很高,特别关心她的学业,而她自小也比较懂事,对自己要求很严格,自尊心较强,容不得失败。进入大学后,由于学习环境、学习方法与高中相比有很大的变化,求助者觉得学习较以前吃力,虽然老师同学也帮助其进行调整,但效果不明显,压力变大,精神紧张。 该求助者的躯体症状主要有( )。
- 在施测中国比内测验时,主测者与受测者的位置关系应是()。
- 评定等级的划分通常都在3~7级之间,而以采用()个等级最为常见。
- 对于WISC-CR中有时间限制的项目,是以反应的()作为评分依据的。
- 追踪性评估常用的方法包括()。

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