- 单选题按照我国量表协作组提供的资料,HAMA总分达到或超过14分,一般为()。
- A 、严重焦虑
- B 、明显焦虑
- C 、肯定焦虑
- D 、没有焦虑

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【正确答案:C】
按照我国量表协作组提供的资料,总分≥29分,可能为严重焦虑;总分≥21分,肯定有明显焦虑;总分≥14分,肯定有焦虑;总分≥7分,可能有焦虑;总分如小于7分,便没有焦虑症状。一般来说,HAMA总分≥14分,提示被评估者具有临床意义的焦虑症状。

- 1 【简答题】本案例提供的资料对于制定咨询方案来说,还缺少何种资料?请补充并说明理由。
- 2 【多选题】我国修订后的韦氏智力量表包括( )。
- A 、WAIS-RC
- B 、WISC-CR
- C 、WAIS-R
- D 、C-WYCSI
- 3 【单选题】我国选用的Achenbach儿童行为量表,是适合于( )儿童的家长用表。
- A 、2~3岁
- B 、4~18岁
- C 、4~16岁
- D 、5~18岁
- 4 【单选题】在MMPI的附加量表中,自我力量量表的高分特征并不包括( )。
- A 、能够应对各种生活事件和压力
- B 、诊断神经症的可能大于精神病
- C 、自我心理整合性差
- D 、治疗预后好
- 5 【单选题】按照我国量表协作组提供的资料,HAMA总分达到或超过29分,可能为()。
- A 、严重焦虑
- B 、明显焦虑
- C 、肯定焦虑
- D 、没有焦虑
- 6 【单选题】按照我国量表协作组提供的资料,HAMA总分达到或超过14分,一般为()。
- A 、严重焦虑
- B 、明显焦虑
- C 、肯定焦虑
- D 、没有焦虑
- 7 【单选题】我国修订的Achenbach儿童行为量表,是适合于()儿童的家长用表。
- A 、2~3岁
- B 、4~18岁
- C 、4~16岁
- D 、5~18岁
- 8 【单选题】按照我国量表协作组提供的资料,HAMA总分达到或超过29分,可能为()。
- A 、严重焦虑
- B 、明显焦虑
- C 、肯定焦虑
- D 、没有焦虑
- 9 【单选题】我国修订的Achenbach儿童行为量表,是适合于()儿童的家长用表。
- A 、2~3岁
- B 、4~18岁
- C 、4~16岁
- D 、5~18岁
- 10 【单选题】根据案例所提供的资料,对该求助者最有可能的诊断是( )。
- A 、一般心理问题
- B 、严重心理问题
- C 、焦虑性神经症
- D 、创伤后应激障碍
热门试题换一换
- 关于面质技术,下列说法中正确的是( )。
- 该求助者不合理信念的特征包括()。
- 心理咨询师:你想想,你不知道该选哪个人结婚,不就是像不知道怎样走路一样吗?因为两个人各有利弊,你不是不知道怎样做,你是选哪个都只要利,不要弊,是吗? 求助者:好像是这样的,我明白了,您的意思是说我太追求完美了吗? 心理咨询师:你觉得呢? 求助者:我懂了,我知道该怎么办了…… 心理咨询师:你看,通过心理咨询,你获得了成长,解决了自身的问题,我为你高兴,你最后选了谁,告诉我一声好吗? 心理咨询师在利弊分析中所使用的技术是()。
- 一般资料:吕某,女性,17岁,高中二年级学生。 案例介绍:吕某出生于普通双职工家庭,长相一般,原是一个活泼的孩子,学习认真,懂事听话。一月前明显沉闷起来,两周前又突然情绪激动,不停地说话,哭闹不止,前天下午症状开始严重,被家属送来就诊。 下面是心理咨询师与求助者的一段对话: 心理咨询师:是你自己还是你妈妈想让你来做心理咨询的? 吕某:我妈妈让我来的,她让我看看是否有病;其实她才有病呢,自己的女儿被人家害了,不去抓人,却带女儿看病,心肠有多坏啊。 心理咨询师:谁想害你? 吕某:我们班同学,男同学想,女同学想,老师想,我们楼里的人想,刚才我来的路上,坐公共汽车的人也想…… 心理咨询师:他们干什么要害你啊? 吕某:还不是因为我漂亮,喜欢我的人多,我去上学,我们班男生就没有一个缺课的,上课了还在看我,下课后我回家,我们班有一多半的男生都跟我走…… 心理咨询师:你怎么知道别人喜欢你? 吕某:他们知道我要来上课,就不去别的地方了,早早的就来等我了,下课后和我一起走,星期天我不来学校,他们就没有一个来的,我坐在家里还能听到他们说我漂亮,一群人在楼下喊我,我父母怕我出去,总告诉我没人…… 心理咨询师:你家在哪里? 吕某:我可不能告诉你,我家站岗的都有枪,总和喜欢我的那些人打架,公安局来了都没办法,喜欢我的人太多…… 心理咨询师:今天是星期几? 吕某:十六号吧,十五的月亮十六圆,圆圆的月亮爬上来,照亮了我的梳妆台…… 吕某说“还不是因为我漂亮……”。最可能的症状是( )。
- 本案例中,求助者的认知及特点是什么?
- 单选:在这段咨询的最后几句话中,心理咨询师主要是在帮助求助者( )。
- 单选:在本案例中,求助者的主要特点是( )。
- 多选:求助者性格形成的原因可能是( )。

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