- 单选题
题干：案例二一般资料:黄某，女性，20岁，护校学生。案例介绍:上解剖课时，老师要求同学们数人体模型有多少根骨头并记住，黄某和同学数的数总是不一样。从那以后，她看见骨头就爱数，包括吃完的鱼骨头、鸡骨头和猪排骨等，每次多达十几遍，数不清或数不对就重数。黄某明知没有必要，觉得无聊和厌烦，但始终控制不了自己，非常痛苦。老师同学发现后劝她不要这么做，但都无效。三个月前和同学一起逛街，她看见柜台旁的人体模型，突然用手去摸，嘴里念叨:“我要数数，有多少根骨头。”一周前黄某突然明显话多，滔滔不绝，同学反映她说话不连续，晚上也不睡觉，好像很精神。白天四处游荡，说看见学校宣传栏里有数骨头比赛的通知，她一定要好好练习，争取夺第一。国庆节学校周围摆放了许多鲜花，道路两旁也挂满了彩旗，黄某说:“等着吧，他们马上要给我评奖呢。”心理咨询师观察了解到的情况:黄某由父母强行带来，说黄某从小自我要求严格，非常固执。家里的东西都要按她的意见摆放，位置不对或不在原来的地方，她一定要改过来，觉得乱了就要立即整理。目前老师建议其休学看病，而黄某不承认有问题，在家长的强制下来到心理咨询室。
题目：下列说法，正确的是()。 - A 、神经症与其他精神障碍不会在同一人身上同时存在
- B 、神经症与其他精神障碍可以在同一人身上同时存在
- C 、诊断精神障碍不能再诊断神经症
- D 、诊断神经症不能再诊断精神障碍
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参考答案【正确答案：B】
神经症和其他精神障碍并不是非此即彼的关系，神经症与其他精神障碍在同一人身上同时存在是完全可能的。
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- 2 【单选题】 下列说法正确的是()。
- A 、神经症与精神障碍不会同时在一人身上存在
- B 、神经症与精神障碍可以同时在一人身上存在
- C 、诊断精神障碍不能再诊断神经症
- D 、诊断神经症不能再诊断精神障碍
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- A 、咨询师在人格方面与求助者是平等的
- B 、转介是对求助者的不尊重
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- B 、使用时可分卡片式及手册式两种主要形式
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- D 、包括16道重复题
- 6 【多选题】有关16PF,下列说法中正确的是()。
- A 、有三个可供受测者选择的答案
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- 7 【多选题】关于SAS,下列说法中正确的是()。
- A 、由Zung编制
- B 、用于反映焦虑的主观感受
- C 、属于他评量表
- D 、适用于有焦虑症状的成年人
- 8 【多选题】下列说法正确的包括（ ）。
- A 、该求助者有6项分测验高于全国常模平均数一个或一个以上标准差
- B 、数字广度分测验各项第一题答对便继续进行下一项
- C 、该求助者FIQ的智力等级属于“高于平常”
- D 、该求助者成绩低于全国常模平均水平的分测验有3个
- 9 【单选题】下列说法正确的包括（ ）。
- A 、PIQ、FIQ的智力等级都属于“高于平常”
- B 、有8个分测验的结果高于常模平均数
- C 、同时接受了农村式和城市式两个版本测验
- D 、分测验都需要严格限制时间
- 10 【客观案例题】单选：下列说法，正确的是( )。
- A 、神经症与其他精神障碍不会在同一人身上同时存在
- B 、神经症与其他精神障碍可以在同一人身上同时存在
- C 、诊断精神障碍不能再诊断神经症
- D 、诊断神经症不能再诊断精神障碍
热门试题换一换
- 该案例心理行为相关的社会性因素有()。
- 团体成员的家长、老师、朋友等可作为（ ）评估团体咨询的效果。
- 对于WISC-CR中有时间限制的项目，是以反应的（ ）作为评分的依据。
- 心理咨询师的责任包括哪些?
- 一般资料：求助者，男性，18岁，高中三年级学生。 案例介绍：半年前的一天，求助者乘公交车回家，人多拥挤，碰了一位女孩，并踩了她的脚，女孩厌恶地骂他有病。当时自己觉得心跳加快、脸红。从此，只要见到异性，就很紧张、慌乱，此后上课时注意力无法集中，无法安心学习。后来发展到与同桌、与老师交往也不敢看对方。明明知道没什么可害怕的，但就是控制不住。从此，很少参加集体活动，与同学越来越疏远，感觉没有人可以理解、信任和帮助自己。自卑、孤独，情绪很不稳定，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习。与家人交往尚正常，但言语较少。 心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小腼腆，家中来客人经常避而不见。不太与人交往，伙伴较少。学习成绩一直较好。求助者衣着整齐，有礼貌，表情不自然，情绪较低落，不敢与心理咨询师目光接触。 该案例中最妥当的咨询方法是( )。
- 如果只是为了精神病临床诊断使用,一般可做MMPI-2的前()个题。
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