- 客观案例题
题干：一般资料：女性，49岁，已婚，大学专科毕业，机关公务员。求助者自述：上高中的儿子与班里一女同学谈恋爱，结果学习成绩下降，老师请了家长。我回家后狠狠地批评了他，可他根本不听，丈夫还偏向他，说孩子交女朋友也是正常的。父子两个居然都不听话，气死我了，半个多月来情绪一直不好，郁闷、头痛。案例介绍：求助者三十多岁才生孩子，平时对孩子照顾得无微不至，孩子小时候比较听话，学习也不错，但上高中后就变得不爱和父母交流，自从老师找过家长后，求助者情绪郁闷，生气头痛，不知如何办?下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：心理咨询师：你觉得是什么原因使你处于目前这种情绪状态中?求助者：当然是我儿子了，那还用说吗?他一点儿都不听我的话，学习成绩下降，将来怎么考大学?有比这更糟糕的事吗?心理咨询师：你的意思是孩子必须听你的话?求助者：是的，孩子怎么能不听家长的话?心理咨询师：按照你的说法，你是妈妈，孩子必须听你的话。求助者：那当然了。我让他不要谈恋爱是对他好，他这个年龄就不应该谈什么恋爱，谈恋爱就会影响学习。让他学习是为他将来考个好大学，……总之我是母亲他应该听我的话。心理咨询师：按你所说的，你信奉的是孩子必须听妈妈的话。求助者：对的。心理咨询师：因此，你做孩子时，你肯定听你妈妈的话。求助者：对，(犹豫)好像也不全是，我妈妈对的我都听了，我妈妈错的，我也没听。心理咨询师：对或错的标准在你手里，还是在你妈妈手里?求助者：(不好意思地笑了)在我手里。心理咨询师：你做孩子时可以不听你妈妈的话，现在你要求你的孩子必须听你的话，这似乎有些矛盾，你能解释一下吗?求助者：(沉默)我有些明白了，你的意思是说我没有听我妈妈的话，我的孩子也可能不听我的话，也就是说我不能要求我一讲话孩子就必须听?心理咨询师：是的，你可以想想，这和你的情绪有什么关系?求助者：我明白了，我生气的原因就是我要求孩子必须听我的，我要是不这样要求就不会生气了。
题目：多选：在本案例中心理咨询师的咨询谈话核心是( )。 - A 、对求助者心理教育
- B 、让求助者乐观一些
- C 、改变求助者的信念
- D 、暗示求助者太悲观
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参考答案【正确答案：A,C】
在本案例中着重让求助者消除不合理信念并建立合理信念。
您可能感兴趣的试题- 1 【多选题】在本案例中心理咨询师的咨询谈话的关键包括()。
- A 、对求助者进行教育
- B 、促成求助者开朗
- C 、接受求助者的反应
- D 、暗示求助者悲观
- 2 【客观案例题】多选：本案例中的心理咨询师在咨询中使用的提问方式有（ ）。
- A 、封闭式提问
- B 、直接逼问
- C 、开放式提问
- D 、间接询问
- 3 【客观案例题】多选：本案例中心理咨询师在咨询结束时应该（ ）。
- A 、明确地表明态度
- B 、介绍求助者权利
- C 、重申保密的原则
- D 、给出具休的指导
- 4 【客观案例题】多选：本案例中的对话，心理咨询师使用了（ ）。
- A 、内容反应技术
- B 、重复技术
- C 、具体化技术
- D 、鼓励技术
- 5 【客观案例题】多选：本案例中心理咨询师可使用的会谈法有（ ）。
- A 、摄入性会谈
- B 、鉴别性会谈
- C 、应急性会谈
- D 、危机性会谈
- 6 【客观案例题】多选：在本案例咨询过程中，心理咨询师所做的工作包括( )。
- A 、鼓励情绪宣泄
- B 、分析非理性信念
- C 、建立理性信念
- D 、改变求助者处境
- 7 【客观案例题】多选：心理咨询师在本案例中可使用的会谈法包括( )。
- A 、摄入性会谈
- B 、指导性会谈
- C 、咨询性会谈
- D 、引导性会谈
- 8 【客观案例题】单选：在这段咨询谈话中，心理咨询师主要运用了（）。
- A 、认知疗法
- B 、求助者中心疗法
- C 、合理情绪行为疗法
- D 、认知冲击疗法
- 9 【客观案例题】多选：心理咨询师的谈话表明其（ ）。
- A 、正确掌握相关技术
- B 、正确掌握相关原则
- C 、理解心理咨询的过程
- D 、理解心理咨询的性质
- 10 【客观案例题】多选：本案例中心理咨询师在咨询中没有使用的技术是（ ）。
- A 、自我开放技术
- B 、指导技术
- C 、面质技术
- D 、具体化技术
热门试题换一换
- 求助者心理问题的根源是()。
- 在SCL-90中，精神病性因子与MMPI中的( )量表相类似。
- 与该求助者讨论的咨询方案应该包括()。
- 许又新教授提出的诊断恐怖症的标准不包括（ ）。
- 案例四 男性，20岁，未婚，某大学四年级学生，家在农村，排行老二，上有一姐，下有一弟。 自我陈述：近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张。害怕考试，害怕老师为难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药，没有效果。这半年比以前更严重了，才来心理科看病。 了解资料：求助者的家长叙述：自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学，姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑，同学起外号叫小泥鳅。上了大学后，拼命学习，立志要毕业后找到一个好工作，改变家里的境况。 咨询过程：首先经过收集资料。了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况：一方面内心有些自卑、胆怯，怕比不上别人。另一方面又很自负，觉得别人不比他聪明，有时也看不上教得不好的老师，难免对有些老师的态度不够尊敬，但内心也害怕被老师处罚，经过四次咨询，求助者认知上有了改变，症状有了明显改善，顺利通过了考试。 提问资料八： 咨：我能理解你的心情。你现在的担心有一部分是因为你内心害怕而来的，过去发生的事现在不一定又会发生，但有时过去的经历会影响你现在的看法和反映。你现在有什么具体的事实证明老师会为难你么？ 求：没有证据。 咨：假如没有事实根据，目前最好不要去考虑这种可能性，你还是专心复习功课吧，不要疑神疑鬼的，凭你的能力，只要认真复习功课，相信一定会考好的。 求：你说的道理我也明白，每次咨询回去后，我都感觉很轻松，可是过来几天，我又开始紧张了，又看不下书了。 参与技术包括（ ）。
- 求助者中心疗法的哲学基础是（）。
- 八种影响性技术中并不包括()。
- 该求助者的人格特征包括（ ）。
- 引发该求助者心理问题的认知原因包括（ ）。
- 单选：本案例中求助者的心理诊断最可能是（ ）。
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