- 客观案例题
题干：一般资料：求助者，男性，76岁，退休干部。案例介绍：求助者年轻时曾到外国留学，成绩非常优秀，回国后担任技术干部，是非常出色的业务领导，获得了很多荣誉。退休后对自己的生活不满意，和老伴经常吵嘴，认为老伴总是不听自己的，干什么都不合自己的意。不喜欢儿孙们回来，对他们有些看不惯。求助者目前最大的烦恼是，总觉得事事不如自己的意，家里人都反对他，心里十分痛苦，前来寻求帮助。心理咨询师观察了解到的情况：求助者自尊心较强，在业务上取得了突出成绩，容不得失败，追求完美。下面是心理咨询师和求助者的一段咨询对话：心理咨询师：您能具体说说您生气的原因吗?求助者：我和老伴常为一些家庭琐事吵架。她干什么总不合我的意，我说她，她也不听，说我太较真。女儿烦我，说干脆送我到养老院去。唉!我都快成孤家寡人了。我也不愿意孩子们回来，闹腾的很，他们做的很多事我都看不惯。我对自己要求很严，上学时，我的成绩非常优秀，门门都要求自己得一百分。工作后也非常出色，我们的科研成果总是走在行业的前列。我对两个女儿要求也很严，学习必须好，工作也要出色。社区里的老人我也看不上，他们不如我。但自己也苦恼，很多方面都不如以前了。心理咨询师：噢，我明白了，您的老伴、儿女都不太听您的话，这样使您很生气，是这样吗?求助者：那当然是，如果他们听我的话，我怎么会生气?心理咨询师：按您所说，您说话别人就应该听。求助者：是的，我说的都对，他们当然应该听我的。心理咨询师：您坚持认为一个人讲话，另一个人就应该听从，对吗?求助者：对呀，他们必须听正确的。心理咨询师：因此，别人讲的正确，您肯定听，为您的健康劝您戒烟，您肯定听了，肯定戒烟了。求助者：对，……噢，不对，(沉默)好像不是，我女儿劝我戒烟，我也没戒。心理咨询师：您刚讲过一个人说的正确的话，另一个人应该听从，而您又讲了您女儿劝您戒烟，但您并没有戒，这似乎有些矛盾，请问您怎么解释?求助者：(沉默)可我说的是对的，他们应该听我的。心理咨询师：您女儿劝您戒烟，是对还是错?求助者：(沉默)心理咨询师：您想想，我们都有到餐馆吃饭的经历，您觉得回锅肉好吃，别人都要和您一样都吃回锅肉吗?是不是可以各取所需，允许别人吃别的菜?求助者：那倒是。心理咨询师：您对自己要求严格，别人也非要这样吗?求助者：是的。心理咨询师：实际上呢?求助者：(语塞)恰好不是这样，我说了他们不听。心理咨询师：怎么会您说了而他们不听?求助者：你的意思是我说了他们，他们也可以不听?心理咨询师：您说呢?求助者：难道他们真的可以不听?心理咨询师：请您想一下，拿来几个土豆，都可以有几种吃法?求助者：可以炒土豆丝，可以土豆烧牛肉，可以……我好像明白了，本来有多种可能的事，我就要求了一种。心理咨询师：您对别人提出要求，要求他们必须听您的，这是一种绝对化的要求，一种不合理的信念。如果您把对别人的“要求”变成了“希望”，当您不希望的事情发生时，最多是一种失望，自己也就不会生气了。求助者：你讲的很对。心理咨询师：明白了吗?说不说由您，听不听由他们，以后可别多管闲事，自找没趣了。
题目：多选：在本案例咨询过程中，心理咨询师所做的工作包括( )。 - A 、鼓励情绪宣泄
- B 、分析非理性信念
- C 、建立理性信念
- D 、改变求助者处境
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参考答案【正确答案：B,C】
心理咨询师所做的工作应该是分析非理性信念并建立理性信念。
您可能感兴趣的试题- 1 【多选题】在本案例咨询过程中，心理咨询师所做的工作包括()。
- A 、鼓励求助者情绪宣泄
- B 、帮助求助者矫正非理性信念
- C 、帮助求助者建立理性信念
- D 、改变求助者处境
- 2 【多选题】在本案例咨询过程中，心理咨询师所做的工作包括()。
- A 、鼓励情绪宣泄
- B 、分析非理性信念
- C 、建立理性信念
- D 、改变求助者处境
- 3 【单选题】在本案例咨询过程中，心理咨询师不宜扮演的角色是（ ）。
- A 、分析者
- B 、辩论者
- C 、说服者
- D 、监督者
- 4 【多选题】在本案例咨询过程中，心理咨询师所做的工作包括（ ）。
- A 、鼓励情绪宣泄
- B 、改变求助者处境
- C 、建立理性信念
- D 、矫正非理性信念
- 5 【多选题】在本案例咨询过程中，心理咨询师所做的工作包括（ ）。
- A 、鼓励情绪宣泄
- B 、改变求助者情绪
- C 、建立理性信念
- D 、矫正不合理信念
- 6 【客观案例题】多选：本案例中的心理咨询师在咨询中使用的提问方式有（ ）。
- A 、封闭式提问
- B 、直接逼问
- C 、开放式提问
- D 、间接询问
- 7 【客观案例题】多选：本案例中心理咨询师在咨询结束时应该（ ）。
- A 、明确地表明态度
- B 、介绍求助者权利
- C 、重申保密的原则
- D 、给出具休的指导
- 8 【客观案例题】多选：心理咨询师在心理咨询过程中常用的参与性技术包括（ ）。
- A 、内容反应
- B 、非言语行为的运用
- C 、情感反应
- D 、解释技术
- 9 【客观案例题】多选：在本案例中心理咨询师的咨询谈话核心是( )。
- A 、对求助者心理教育
- B 、让求助者乐观一些
- C 、改变求助者的信念
- D 、暗示求助者太悲观
- 10 【客观案例题】多选：本案例中心理咨询师在咨询中没有使用的技术是（ ）。
- A 、自我开放技术
- B 、指导技术
- C 、面质技术
- D 、具体化技术
热门试题换一换
- 该求助者遇到的生活事件包括()。
- 在本案例中咨询方案应包括()。
- 该求助者的情绪症状包括()。
- 在咨询时，求助者表现出功能失调性态度，其特点一般包括()。
- 针对该案例您认为应从()方面进行心理评估。
- 被救灾区群众的样子在该求助者的脑海里挥之不去，提示其出现()。
- 案例五 一般资料：求助者，男性，24岁，在读研究生。 案例介绍：求助者研究生入学后不久因车祸导致骨折住院治疗，缺了许多课。求助者不想因此而休学，于是抓紧时间补课，但因缺课较多，考试成绩很不理想。此后每到考试就紧张，总怕考不好。睡不着觉，好不容易睡着了，有时半夜会突然醒来。时常感觉不到饿。吃什么都不香。最近求助者又要面临大考，但他无法正常复习，注意力不集中，记忆力下降，感到身心疲惫。考试一天天临近，烦躁也一天天加剧，甚至想到考试的场景，也会心跳加快，全身发抖。明明知道没有什么可害怕的，可就是控制不住。考试时常常大脑一片空白，或越想越乱，会答的题也答不出，所以考试成绩一次比一次差。求助者心里十分痛苦，前来寻求帮助。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小在学习上一帆风顺，以全省高考第二名的成绩考入某名牌大学，又因成绩优秀被保送研究生。因车祸影响，第一学期成绩不理想．但考试都通过了。研究生第二年成绩一般，第三年课题研究进展不顺利。求助者对自己要求很严格，自尊心较强。容不得失败。 对该求助者可以使用的有针对性的心理测验包括（ ）。
- 案例三 一般资料：求助者，女性，20岁，大学三年级学生。 案例介绍：求助者从大一第二学期开始，每到考试就紧张焦虑，就会想：“又要考试了，要是考不好可怎么办？我怎么见老师、同学？家人、朋友又会怎么看我？”考试一天天临近，她的情绪一天比一天紧张，甚至想到考试的场景，就会心跳加快，浑身发抖。明明知道没有什么可害怕的，可就是控制不住。求助者晚上入睡困难，有时半夜突然醒来，再也睡不着，只能睁着眼睛等到天亮，有时感觉不到饿，看什么都没胃口，吃什么都不香。受这种情绪困扰，无法正常复习，注意力不集中、记忆力下降、厌学，感到身心疲惫。考试时或大脑一片空白，或越想越乱、会答的题也答不出。考试成绩一次比一次差。求助者认为这样下去会越来越糟，心里十分痛苦，前来寻求帮助。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小成绩就好，家长对其期望很高，特别关心她的学业，而她自小也比较懂事，对自己要求很严格，自尊心较强，容不得失败。进入大学后，由于学习环境、学习方法与高中相比有很大的变化，求助者觉得学习较以前吃力，虽然老师同学也帮助其进行调整，但效果不明显，压力变大，精神紧张。 该求助者最主要的情绪症状是（ ）。
- WISC-CR共有()项分测验。
- 单选：与求助者制定咨询目标时可不考虑的特征是( )。
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