- 多选题
题干：一般资料：求助者，男性，41岁，国企职员。案例介绍：求助者由于亲子问题前来咨询。下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话。求助者：我儿子今年十四岁，读初中二年级。他上小学的时候，我一直在外地工作，一个月才回一次家，只有他妈妈和他生活在一起。儿子小时候就很顽皮，他妈妈根本管不了他。每次我回家，他妈妈就会和我说孩子又如何的不听话，我听了以后就会特别生气，然后就把孩子揍一顿。孩子读初一的时候，我申请调动工作回到本地。回来一段时间后，我发现孩子很怕我，平时基本不和我交流，更不会和我说心里话。孩子处在青春期，作为家长，我居然一点都不清楚孩子心里的想法，我很着急。于是我就经常找机会和孩子沟通，试着和他做朋友。可是，我儿子根本就不愿意理我，一回到家就躲在自己的房间里。我现在特别烦躁。孩子有时候做错事，我忍不住就狠狠地训他，甚至会像他小时候那样揍他。因为这个，孩子更加躲着我了。您说，我该怎么办啊？心理咨询师：您的孩子正值青春期，很少和您交流，尽管您非常努力地尝试着与孩子多沟通，但似乎没有什么效果，这让您很着急，对吗？求助者：是啊！我现在不仅着急，还特别生气。我这个当爸爸的都主动向他示好了，这孩子不但不领情还总躲着我，您说气人不气人！心理咨询师：我非常理解您做父亲的这种心情。您刚才说您认为只要主动和孩子沟通，孩子就应该积极配合您对吗？求助者：那当然，我是他爸爸，他就应该听我的！心理咨询师：那您的意思是，孩子一定要事事听从家长的安排。求助者：是呀，家长做的一切都是为了孩子好啊。心理咨询师：那您小的时候，事事都听从您父母的安排？求助者：……（沉默），那倒也不是。心理咨询师：那是什么原因，使您没有事事听从您的父母呢？求助者；小孩子嘛，总会有些自己的想法，而且有时候明知道父母是对自己好，但就是接受不了父母的一些教育方法。心理咨询师：您说得很对。那您有没有想过您的孩子也许就是接受不了您的教育方法呢？求助者：……（沉默），也许我的方法真的有问题？您有什么好的建议吗？心理咨询师：您以前的教育方法主要是批评甚至是体罚，这样很容易引起孩子的逆反心理。我建议您在教育孩子的过程中，对孩子的积极行为多给予奖励和表扬，对孩子不太过分的消极行为进行漠视和淡化。
题目：行为矫正的正常方法包括（ ）。 - A 、增强法
- B 、惩罚法
- C 、消退法
- D 、代币管制法
扫码下载亿题库
精准题库快速提分
参考答案【正确答案：A,B,C,D】
在行为治疗中，主要通过调节行为的结果（奖励或惩罚）来调整行为再次出现的频率。常用的方法有以下四种，即增强法、惩罚法、消退法和代币管制法。
您可能感兴趣的试题- 1 【单选题】梅肯鲍姆认知行为矫正技术关注的是求助者（ ）。
- A 、自我言语表达的改变
- B 、情绪状态的改变
- C 、行为的改变
- D 、深层的错误观念
- 2 【简答题】 本案例中如果应用梅肯鲍姆的认知行为矫正技术，其具体程序是什么?
- 3 【多选题】行为矫正常用的方法有()。
- A 、增强法
- B 、代币管制法
- C 、惩罚法
- D 、消退法
- 4 【单选题】梅肯鲍姆认知行为矫正技术的具体程序中的第一步是()。
- A 、帮助求助者通过重新评价自我陈述来检查自己的想法
- B 、要求求助者评价他们的焦虑水平
- C 、通过角色扮演和想象使求助者面临一种可以引发焦虑的情境
- D 、教给求助者觉察那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的认知
- 5 【多选题】梅肯鲍姆认知行为矫正技术的具体程序包括()。
- A 、设置现实情境引发求助者的焦虑反应
- B 、要求求助者评价他们的焦虑水平
- C 、教给求助者觉察那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的认知
- D 、帮助求助者通过重新评价自我陈述来检查自己的想法
- 6 【单选题】下列说法正确的包括（ ）。
- A 、PIQ、FIQ的智力等级都属于“高于平常”
- B 、有8个分测验的结果高于常模平均数
- C 、同时接受了农村式和城市式两个版本测验
- D 、分测验都需要严格限制时间
- 7 【多选题】以下正确的说法包括（ ）。
- A 、说谎分数原始分超过22分，答卷无效
- B 、该求助者可能有人格异常
- C 、测验结果支持偏执型精神病的临床诊断
- D 、可能表现为强迫思维、紧张、焦虑
- 8 【多选题】以下说法正确的包括（ ）。
- A 、SSRS共10个条目，分为三个维度
- B 、若SAS粗分为50分，则属于轻度外向型
- C 、若EPQ中的E量表为60分，则为典型外向型
- D 、16PF可以用于人才选拔
- 9 【多选题】以下说法正确的包括（ ）。
- A 、16PF不可用于人才选拔
- B 、SSRS能够测查受测者的主观感受
- C 、SCL-90可用于心理健康水平的测查
- D 、若EPQ得分显示为内向不稳定，其气质类型属于黏液质
- 10 【客观案例题】单选：采用阳性强化法矫正行为的原理主要是( )。
- A 、经典条件发射
- B 、操作条件反射
- C 、社会学习模仿
- D 、交互抑制学说
热门试题换一换
- 本段咨询中使用的评估方法是()。
- 与该求助者商定的咨询目标应该()。
- 案例一（2004年12月二级真题）张某，男性，19岁，高中文化。自我陈述：因反复做事，犹豫不决，自知不必想或不必做的事仍要想、要做，为之痛苦紧张3年。求助者15岁开始遗精，由偶然渐至频繁，多达每日数次，有时手淫。对此事不敢声张，暗中自责。16岁考入高中，因学习日渐紧张，对担任学生干部社会活动多，影响学习有顾虑，老师提出优秀学生干部考大学时可降低一档（4分）录取分数线，求助者常为此十分矛盾，既怕耽误前程，又怕辜负老师，冥思苦想，难以决断，辗转不眠。每每下定决心，但又次次动摇，很难完成一件事情，无休无止，脑袋发胀，心情烦躁，全身倦怠，学习成绩下降。自感问题严重，于是强迫自己学习，制定学习方案，但经常是手捧书本，思想却云游四方。自称是“该记的记不住，该忘的忘不掉”。最近半年很担心自己的身体健康，心情烦闷，感到自己不如别人，做事更加小心与缓慢。做事反复多次，同一个问题总要去想。为此而来咨询。了解资料：家住农村，兄妹4人，排行老大，在乡下念完小学、初中，从小懂事守规矩，做事特别认真，成绩优良，一直当学生干部。家人反映做事很慢，考虑过多，某日与家人去邮局取钱，15元钱一目了然，可病人反复数了几次。一次在上体育课时不小心碰坏了一块预制板，患者耿耿于怀，整天想这一件事情，难以安静下来。对自己信心不足。根据上述所了解的情况，回答下列问题：针对求助者情况，正确合理选用心理测验工具。（ ）测试可用来评估该求助者的情绪状况。
- 根据案例描述回答下列问题： 对该求助者目前的身心和社会功能状态进行整理。
- 根据案例，请回答以下问题: 使用求助者中心疗法时的注意事项有哪些?
- HAMD可用于抑郁症、双相障碍、神经症等多种疾病的抑郁症状之评定,尤其适用于()患者。
- SCL-90总分分析的主要用途是以总分反映精神障碍的()。
- 与冲动型人格障碍的特点不符合的是()。
- 多选：求助者沉默后的话表明求助者( )。
亿题库—让考试变得更简单
已有600万用户下载
xP1Mk