- 多选题对谈话时提问过多的原因分析正确的是( )。
- A 、心理咨询师对求助者心理障碍缺乏理解
- B 、求助者对心理咨询师所提问题缺乏理解
- C 、心理咨询师对求助者谈话内容缺乏理解
- D 、心理咨询师不善于掌握语言交流的技巧
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参考答案【正确答案：A,C,D】
谈话时提问过多的基本原因是心理咨询师对求助者的心理障碍和对求助者的谈话内容缺乏基本理解，也可能是由于未掌握语言交流的技巧。
您可能感兴趣的试题- 1 【单选题】对谈话法的种类描述正确的是( )。
- A 、内容涉及健康人的职业选择、家庭关系等问题的谈话是咨询性谈话
- B 、针对心理问题和行为问题所进行的谈语是危机性谈话
- C 、通过交谈和观察确定使用什么测验和鉴别措施的谈话是摄入性谈话
- D 、通过谈话了解病史和其他状况的谈话是鉴别性谈话
- 2 【多选题】谈话时提问过多的原因可能是（）。
- A 、咨询师对求助者心理障碍缺乏理解
- B 、求助者对咨询师所提问题缺乏理解
- C 、咨询师对求助者谈话内容缺乏理解
- D 、咨询师不善于掌握语言交流的技巧
- 3 【单选题】对谈话法的理解正确的是（）
- A 、恰当的给予评价可以增加求助的信任感。
- B 、只有在取得信息时才可中断求助者谈话
- C 、即使听不懂谈话内容也要表现出很感兴趣
- D 、只有持非评判性态度才能使对方无所顾忌
- 4 【单选题】谈话时,咨询师提问过多的原因可能是()。
- A 、求助者不善于掌握语言交流的技巧
- B 、求助者对与咨询师谈话的内容缺乏理解
- C 、咨询师对求助者的心理障碍缺乏理解
- D 、求助者对咨询师、对心理咨询各流派缺乏理解
- 5 【单选题】谈话中不恰当提问的表现形式是()。
- A 、开放式询问
- B 、解释性问题
- C 、引导性询问
- D 、间接性问题
- 6 【单选题】谈话中不正确的操作是()。
- A 、交谈中一般不做笔录和录音
- B 、即使对方同意,也不可录像
- C 、谈话的信息依靠临场记忆整理
- D 、征得求助者同意后,可做笔录
- 7 【单选题】下列选择谈话内容的原则中,正确的是()。
- A 、能够改变求助者的个性和态度
- B 、尽可能地挖掘求助者的所有情况
- C 、符合求助者的接受能力和兴趣
- D 、可对思维障碍的症状加以讨论
- 8 【多选题】对谈话法的理解正确的是()。
- A 、只有在取得信息时,才可中断求助者的谈话
- B 、一旦开始进入会谈,就应该将谈话维持下去
- C 、只有持非评判性的态度,才能使对方无所顾忌
- D 、即使听不懂谈话的内容,也要表现出很感兴趣
- 9 【多选题】对谈话法的种类描述正确的是()。
- A 、通过交谈和观察确定测验的种类的谈话是鉴别性谈话
- B 、通过谈话了解病史和其他状况的谈话是摄入性谈话
- C 、针对精神变态和行为异常的谈话是治疗性谈话
- D 、内容涉及健康人某些问题的谈话是咨询性谈话
- 10 【多选题】谈话时,提问过多的原因可能是()。
- A 、咨询师对求助者的心理问题缺乏理解
- B 、求助者对咨询师所提的问题缺乏理解
- C 、咨询师对与求助者谈话的内容缺乏理解
- D 、咨询师不善于掌握语言交流的技巧
热门试题换一换
- 以下正确的说法是( )。
- 张某“不去洗漱就睡觉”，可能是()。
- 案例十 下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果： 言语测验 操作测验 言语 操作 总分 知识 领悟 算术 相似 数广 词汇 合计 数符 填图 积木 图排 拼图 合计 原始分 27 21 10 25 12 71 45 19 25 35 14 量表分 76 56 132 量表分 16 13 8 15 10 14 76 11 15 8 16 6 56 智商 117 104 113 根据该求助者智商结果，正确的解释是( )。
- 案例一（2004年12月二级真题） 张某，男性，19岁，高中文化。 自我陈述：因反复做事，犹豫不决，自知不必想或不必做的事仍要想、要做，为之痛苦紧张3年。 求助者15岁开始遗精，由偶然渐至频繁，多达每日数次，有时手淫。对此事不敢声张，暗中自责。16岁考入高中，因学习日渐紧张，对担任学生干部社会活动多，影响学习有顾虑，老师提出优秀学生干部考大学时可降低一档（4分）录取分数线，求助者常为此十分矛盾，既怕耽误前程，又怕辜负老师，冥思苦想，难以决断，辗转不眠。每每下定决心，但又次次动摇，很难完成一件事情，无休无止，脑袋发胀，心情烦躁，全身倦怠，学习成绩下降。自感问题严重，于是强迫自己学习，制定学习方案，但经常是手捧书本，思想却云游四方。自称是“该记的记不住，该忘的忘不掉”。最近半年很担心自己的身体健康，心情烦闷，感到自己不如别人，做事更加小心与缓慢。做事反复多次，同一个问题总要去想。为此而来咨询。 了解资料：家住农村，兄妹4人，排行老大，在乡下念完小学、初中，从小懂事守规矩，做事特别认真，成绩优良，一直当学生干部。家人反映做事很慢，考虑过多，某日与家人去邮局取钱，15元钱一目了然，可病人反复数了几次。一次在上体育课时不小心碰坏了一块预制板，患者耿耿于怀，整天想这一件事情，难以安静下来。对自己信心不足。 根据上述所了解的情况，回答下列问题： 针对求助者情况，正确合理选用心理测验工具。 （ ）测试可用来评估该求助者的人格特征。
- HAMD24项版本总分达到或超过()分,就可能是轻度抑郁或中度抑郁。
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- 单选：在合理情绪疗法的ABC理论中，A代表（ ）。
- 多选：如果采用冲击疗法，那么需要（）。
- 多选：按照埃利斯ABC理论，求助者的A包括( )。
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