- 客观案例题
题干：求助者一般资料：男性，21岁，未婚，大学生。求助者主诉：紧张，心慌，容易疲劳，记忆力减退，症状有一年多。案例介绍：求助者在高中时有时候会出现紧张、心跳加快、头晕，有时候还会影响注意力，因为那时候只是偶尔发生就没有太在意。可是一年以前自己上大学以后，症状日益加重，紧张感也很严重，特别是在洗澡的时候更紧张害怕，几乎不敢去澡堂洗澡。经常出现出汗，心慌、头晕、注意力不集中．上课无法集中注意力，总是胡思乱想，记忆力下降，反映迟钝。求助者现在身体虚弱，做一点事情就觉得疲劳，常常因为一点小事就发脾气，但是又不敢发脾气。晚上常常睡不着觉，在床上翻来覆去的胡思乱想。心理咨询师了解到的情况：求助者的家庭很普通，父母都是工厂员工，因为求助者是家里的独生子，所以父母都很疼爱他，并且都有望子成龙的愿望，一直督促求助者好好读书，将来出人头地。父母感情不是很好，经常吵架。母亲有时候将脾气就撒在儿子身上。求助者性格偏内向，比较文静，自小就胆小怕事，喜欢与女同学来往。以下是咨询师与求助者的谈话：咨询师：你晚上睡不着的时候会想一些什么呢？求助者：就是一些乱七八糟的事情。咨询师：年轻人乱想一些事情很平常。但是你能说一下你想的事情吗，我想帮助你。求助者：想的都是一些坏事情。咨询师：哪些坏事？比如……求助者：就是想一些和女孩亲热的事情。咨询师：哦！求助者：我知道这些都是一些不道德的事情，但是我又控制不了自己。只要躺在床上或者是没有穿衣服的时候就会这样想。害怕别人知道我在想什么，每次都很紧张，还会觉得很疲劳、自责。所以不敢洗澡和回寝室。咨询师：这样好吗？求助者：我知道不好。咨询师：为什么说这样想是不道德的呢？求助者：因为高考以后有一次做公交车的时候，不小心碰到一女孩的胸部，当时也在想这些事情，那女孩大骂我是流氓。从那次以后我就很紧张，总是担心别人发觉我在想什么，说我是流氓。咨询师：因此不敢洗澡、睡觉，不想回宿舍？
题目：多选：本案例中求助者产生心理障碍的原因可能包括（ ）。 - A 、父母的疼爱
- B 、父母关系不好
- C 、同学都知道他的事情
- D 、性格原因
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参考答案【正确答案：B,D】
本案例中求助者的父母关系不好，经常吵架，母亲有时候会把脾气撒到儿子的身上；而且求助者的性格内向，比较文静，自小就胆小怕事，喜欢与女同学来往。因此可以判断求助者的心理障碍的原因可能是BD。
您可能感兴趣的试题- 1 【多选题】
该案例产生心理障碍的可能原因有()。 - A 、同学看不起他
- B 、性格因素
- C 、父母关系不和
- D 、父母溺爱
- 2 【客观案例题】多选：本案例中求助者的认知障碍包括（ ）。
- A 、被害妄想
- B 、关系妄想
- C 、钟情妄想
- D 、夸大妄想
- 3 【客观案例题】多选：本案例中求助者心理问题产生的原因有（ ）。
- A 、对丈夫的要求
- B 、对来到这个城市的看法
- C 、对弟弟的到来的想法
- D 、对身体状况的了解
- 4 【客观案例题】多选：本案例中求助者心理问题的原因不包括（ ）。
- A 、性格因素
- B 、学习压力因素
- C 、人际关系
- D 、家教严格
- 5 【客观案例题】多选：本案例中求助者心理问题的原因包括（ ）。
- A 、父母压力
- B 、认知因素
- C 、考试压力
- D 、性格因素
- 6 【客观案例题】多选：在本案例中，求助者产生心理问题的原因是( )。
- A 、自我要求严格
- B 、同事出错
- C 、迫切要求治疗
- D 、青年女性
- 7 【客观案例题】多选：在本案例中，求助者产生心理问题的原因主要包括( )。
- A 、自我要求高追求完美
- B 、废墟救人
- C 、出现强迫性回忆症状
- D 、青年男性
- 8 【客观案例题】多选：本案例中求助者产生心理问题的原因包括（ ）。
- A 、家庭原因
- B 、与女友分手
- C 、考研压力
- D 、人际关系不好
- 9 【客观案例题】多选：在本案例中，求助者产生心理问题的原因包括( )。
- A 、自我要求严格
- B 、掩埋尸体
- C 、反复思考洗手
- D 、青年男性
- 10 【客观案例题】多选：本案例中求助者心理问题的原因不包括（ ）。
- A 、性格因素
- B 、人际压力
- C 、认知因素
- D 、经济压力
热门试题换一换
- 咨询师与求助者不匹配的情况有哪些?
- 该求助者出现的症状包括()。
- 对该求助者的初步诊断最可能的是()。
- MMPI中精神病性双峰剖面图由量表（ ）组合而成。
- 一般资料：求助者，女性，42岁，自由职业者。 案例介绍：求助者家庭条件优越，自己在家照看两个女儿。求助者少年时期学过钢琴，曾经梦想要成为钢琴家，后因故中断。大女儿4岁的时候，就被她安排学琴，后来考入音乐学院，求助者很欣慰。她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼，前来咨询。 下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。 求助者：我要她学音乐，跟她姐姐一样，也是为她好啊！ 心理咨询师：世界上没有两个人是一样的，两个女儿也不会一样。 求助者：我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢？ 心理咨询师：您小时候，妈妈说的话您都听吗？ 求助者：有时候听，有时候不听。 心理咨询师：这就对了，不可能别人说的所有话我们都需要照办。 求助者：那我所做的努力不就白费了吗？ 心理咨询师：问题的关键不在于努力是否白费，而在于您要求小女儿必须听您的话去学琴。实际上，学不学音乐都可以成才，您却坚持她一定要学音乐，您的烦恼就来自于此。 求助者：如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗？我感到很着急，为她担心。 心理咨询师：难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？您不也是没学成琴，不也过得很好吗？ 求助者：哦…… 按合理情绪疗法，该求助者出现的不合理信念的特征是( )。
- 本案例中求助者出现的行为反应是（ ）。
- 单选：该求助者拿掉孩子的零食试图改变孩子的行为。这属于阳性强化法中的（ ）。
- 多选：心理咨询师在咨询开始阶段使用的提问方式是( )。
- 多选：心理咨询师在使用合理情绪疗法时所扮演的角色是（ ）。
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