- 多选题
题干：一般资料：求助者，男性，25岁，待业在家。案例介绍：求助者三个月前经过精心策划，购买了戒指、鲜花，并约上亲朋好友，在女友的公司门口当众向她求婚。没想到女友先是惊诧，而后气愤，最终拂袖而去。求助者受到了极大的打击，当时差点晕倒，之后大病一场，辞掉了自己的工作，也不愿出门见人。经家人劝说前来咨询。下面是心理咨询师和求助者的一段咨询对话。求助者：我精心准备了那么浪漫的一个仪式，她却毫不领情，并且连一点面子都没给我留。我做男人的尊严全都被她毁了，这辈子都抬不起头了！心理咨询师：我当年向第一个女朋友求婚也被拒绝了，我能体会到你内心现在的感受。但你现在的问题是你的女朋友造成的吗？求助者：当然！我们相处一年多了，感情发展得也挺好，我向她求婚，她就应该答应；即使觉得突然，不能马上答应，也应该给我留点面子，不应该当众指责我幼稚，把我尴尬地留在现场。搞得我现在工作也没了，身体也变差了，整天头痛、胸口堵，晚上睡不着觉。心理咨询师：有一种疗法叫合理情绪疗法，合理情绪疗法认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容。合理情绪疗法的核心理论是ABC理论，A是外界事件，B是人们的认知，C是情绪和行为反应。根据这个理论，您现在的情绪、行为和身体的反应并不是因为你的求婚被女友拒绝引起的，而是你对这件事的看法引起的，这其中包含有“绝对化要求”“过分概括化”和“糟糕至极”等不合理信念。求助者：我没觉得我有什么不合理的信念，您能指出什么地方体现出我的不合理信念？心理咨询师：这就是我们下一步要进行的工作。
题目：在合理情绪疗法的再教育阶段可以采用的方法和技术包括（ ）。 - A 、与不合理信念辩论
- B 、合理情绪想象
- C 、问题解决训练
- D 、社交技能训练
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参考答案【正确答案：A,B,C,D】
再教育阶段的主要任务是巩固前几个阶段所取得的效果，帮助求助者进一步摆脱原有的不合理信念及思维方式，使新的观念得以强化。在这一阶段，咨询师可采用的方法技术与前几个阶段的相同，如不合理信念辩论技术、合理情绪想象、各种认知、情绪和行为方面的家庭作业、自信训练、放松训练、问题解决训练和社交技能训练等。
您可能感兴趣的试题- 1 【单选题】合理情绪疗法认为人()。
- A 、是理性的
- B 、既是理性的，也是非理性的
- C 、是非理性的
- D 、是理性占主导的
- 2 【简答题】 如果采用合理情绪疗法，请说出修通阶段可以使用的两种技术是什么?
- 3 【单选题】在合理情绪疗法的修通阶段最常用的技术方法是()。
- A 、与不合理的信念辩论
- B 、合理情绪想象技术
- C 、家庭作业
- D 、行为技术
- 4 【多选题】在合理情绪疗法的修通阶段常用的技术方法有()。
- A 、合理情绪想象技术
- B 、与不合理的信念辩论
- C 、系统脱敏技术
- D 、厌恶疗法
- 5 【客观案例题】合理情绪疗法认为人()。
- A 、是理性的
- B 、既是理性的,也是非理性的
- C 、是非理性
- D 、是理性占主导的
- 6 【多选题】如果对该求助者采用合理情绪疗法，再教育阶段可以使用的方法和技术包括（ ）。
- A 、放松训练
- B 、合理情绪想象技术
- C 、技能训练
- D 、与不合理信念辩论的技术
- 7 【简答题】请写出合理情绪疗法在修通阶段常用的方法及每种方法中包含的技术。
- 8 【多选题】在合理情绪疗法的领悟阶段，心理咨询师要帮助求助者真正理解和认识到（ ）。
- A 、是信念引起了情绪及行为后果，而不是诱发事件本身
- B 、求助者应该对自己的情绪和行为负责
- C 、只有改变不合理信念，才能减轻或消除各种症状
- D 、只有改变外界事件，才能减轻或消除各种症状
- 9 【多选题】在合理情绪的再教育阶段中，常用的技能训练包括（ ）。
- A 、自信训练
- B 、问题解决训练
- C 、放松训练
- D 、社交技能训练
- 10 【客观案例题】多选：在合理情绪疗法修通阶段常用的技术包括（ ）。
- A 、与不合理信念辩论
- B 、讨论探讨
- C 、合理情绪想象技术
- D 、家庭作业
热门试题换一换
- 从求助行为可以判断该求助者()。
- 患者在BPRS情感平淡项目上分数增高，其主要表现应该是（ ）。
- 根据案例描述回答下列问题： 对该求助者的个人成长资料进行整理。
- 案例二 一般资料：黄某，女性，20岁，护校学生。 案例介绍：上解剖课时，老师要求同学们数人体模型有多少根骨头并记住，黄某和同学数的数总是不一样。从那以后，她看见骨头就爱数，包括吃完的鱼骨头、鸡骨头和猪排骨等，每次多达十几遍，数不清或数不对就重数。黄某明知没有必要，觉得无聊和厌烦，但始终控制不了自己，非常痛苦。老师同学发现后劝她不要这么做，但都无效。三个月前和同学一起逛街，她看见柜台旁的人体模型，突然用手去摸，嘴里念叨：“我要数数，有多少根骨头。”一周前黄某突然明显话多，滔滔不绝，同学反映她说话不连续，晚上也不睡觉，好像很精神。白天四处游荡，说看见学校宣传栏里有数骨头比赛的通知，她一定要好好练习，争取夺第一。国庆节学校周围摆放了许多鲜花，道路两旁也挂满了彩旗，黄某说：“等着吧，他们马上要给我评奖呢。” 心理咨询师观察了解到的情况：黄某由父母强行带来，说黄某从小自我要求严格，非常固执。家里的东西都要按她的意见摆放，位置不对或不在原来的地方，她一定要改过来，觉得乱了就要立即整理。目前老师建议其休学看病，而黄某不承认有问题，在家长的强制下来到心理咨询室。 黄某的行为包括（ ）。
- 认知因素致病的原因不包括()。
- 针对本案例,心理咨询师使用了面质技术,请说出面质技术使用时的注意事项。
- 单选：如果采用阳性强化法帮助求职者，靶行为应该是( )。
- 多选：判断求肋者心理健康水平的依据是( )。
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