- 单选题
题干:案例三一般资料:求助者,男性,26岁,某学校教师。案例介绍:求助者在师范大学硕士研究生毕业后,来到某中学任教。班里的学生经常不听自己的,因此对学生不满意,经常批评学生,要求学生必须听自己的。因师生关系苦恼,前来寻求帮助。心理咨询师观察了解到的情况:求助者自尊心较强,争强好胜,容不得失败,追求完美。下面是心理咨询师和求助者的一段咨询对话:咨询师:你生气的具体原因是什么呢?求助者:我经常为学生的事苦恼,他们干什么总不合我的意,我特别看不惯他们做的事,我说他们,他们不听,说我太认真。这哪象我年轻的时候,我上学时成绩门门都是优秀。我对学生要求很严,学习必须好。但他们不听我的。咨询师:噢,我明白了,你的学生不太听你的话,这使你很生气,是这样吗?求助者:对,就是因为他们不听我的话,惹我生气。咨询师:按你所说,你说话别人就应该听。求助者:是的,我是老师,他们当然应该听我的。咨询师:您信奉的是老师讲话,学生就应该听。求助者:对呀,学生必须听老师的。咨询师:因此,你老师说的话,你肯定听,他说学生不谈恋爱,你就不谈,他说应该考博士,你就考博士。求助者:对……噢,不是这样的,(沉默)好象不是,我老师让我读博士,我也没读。咨询师:你刚讲过学生必须听老师的,而你又讲了你老师让你考博士,但你没考,这似乎有些矛盾,请你解释解释好吗?求助者:(沉默)……可我说的是对的,他们就应该听我的呀。咨询师:你老师让你考博士,是对还是错呢?求助者:(沉默)难道他们真的可以不听?咨询师:你认为你生气是由于学生不听你的话,不按你的意思去办事,其实学生不按你的要求做是一件事,你要求学生必须象您一样来要求自己是你的信念。你的信念有的是合理的,有的是不合理的,不同的信念会导致不同的情绪状态。如果你认识到自己现在的情绪状态是一些不合理的信念所造成的,通过改变它,你就能控制自己的情绪。求助者:我好象明白了。咨询师:明白了吗?说不说由你,听不听由他们,以后可别多管闲事,自找没趣了。
题目: “你的学生不太听你的话……是这样吗?”所使用的技术是()。 - A 、内容反应
- B 、情感反应
- C 、内容表达
- D 、情感表达

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【正确答案:A】
这段话是咨询师对求助者想要表达的内容的总结和反馈,属于内容反应。

- 1 【单选题】咨询师对求助者说:“听你的述说,看来你和你的女朋友关系很紧张,是不是?”咨询师的询问是( )。
- A 、开放式的
- B 、封闭式的
- C 、半开放式的
- D 、半封闭式的
- 2 【单选题】“我的女儿很好,但她就是不听我的话”反映的是( )。
- A 、言语信息和非言语信息间的矛盾
- B 、两个言语信息间的矛盾
- C 、两个非言语信息间的矛盾
- D 、言语信息和情境间的矛盾
- 3 【单选题】心理咨询师在倾听与问话中不应( )。
- A 、倾听求助者的叙述以使之宣泄情绪
- B 、用开放式和封闭式谈话以澄清问题
- C 、采取心理咨询师习惯操作的方式进行交谈
- D 、用鼓励和重复技术引导其叙述和思考
- 4 【单选题】 “但你要……你愿意谈谈吗?”这段话心理咨询师所使用的技术是()。
- A 、指导
- B 、解释
- C 、引导
- D 、释义
- 5 【单选题】 “但你得……你愿意谈谈吗?”这段话心理咨询师所使用的技术是()。
- A 、指导
- B 、解释
- C 、引导
- D 、释义
- 6 【多选题】在食堂听见同学的话之后,求助者的反应最可能属于( )。
- A 、夸大事实
- B 、钟情妄想
- C 、关系妄想
- D 、特殊意义妄想
- 7 【客观案例题】单选:“我是他妈妈,他必须得听我的话啊?”反映了求助者的( )。
- A 、心情很糟糕
- B 、绝对化的要求
- C 、过分概括
- D 、糟糕至极
- 8 【客观案例题】多选:“你做孩子时可以不听你妈妈的话……你能解释一下吗?”这段话使用了( )。
- A 、具体技术
- B 、面质技术
- C 、内容表达
- D 、内容反应
- 9 【客观案例题】多选:对于这样的多话现象,应该( )。
- A 、耐心倾听
- B 、适时打断
- C 、充分共情
- D 、帮助分析
- 10 【客观案例题】单选:“你的学生不太听你的话……是这样吗?”所使用的技术是( )。
- A 、内容反应
- B 、情感反应
- C 、内容表达
- D 、情感表达
热门试题换一换
- 该案例有哪些主要特点?
- 解释技术的正确做法是( )。
- 根据案例介绍,可以了解到求助者的()。
- 如果采用合理情绪疗法,请按照ABC理论,分析一下该求助者的A、B、C各是什么?
- 如果某患者在BRMS意念飘忽一项分数增高,他的临床表现可能有( )。
- 与该求助者的咨询谈话,应考虑的因素包括()。
- 对造成神经衰弱失眠的因素的理解不正确的是()
- 关于贝克和雷米的语义分析技术,下列说法中不正确的是()
- 在WAIS-RC中,适合于分测验量表分及智商结果换算的标准差为()。
- MMPI及MMPI-2编码类型通常只考虑8个临床量表,而量表()一般不做编码分析。
- 单选:该案例最恰当的处理方式是( )。

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