- 客观案例题
题干：一般资料：女姓，30岁，大学毕业，工厂技术员主要问题：婚姻冲突，丈夫外遇，想离婚又怕影响孩子，对丈夫充满怨恨，情绪低落一个月。心理咨询师在了解了求助者的基本背景情况后，决定对其采用合理情绪疗法，下面是咨询过程中的片断。心理咨询师：你觉得你是什么原因使你一直处于目前这种情绪状态中?求助者：那还用说吗?我们俩吵架，他一点儿也不关心我。。。。。。还有比这更糟糕的事吗?心理咨询师：这些都是你生活中发生的一些事，但它们可能并不是你情绪低落的直接原因。求肋者：那是什么原因呢?心理咨询师：是你对这些事的一些看法。人们对事物都有一些自己的看法，有的是合理的，有的是不合理的，不同的想法可能会导致不同的情绪结果。如果你能认识到你现在的情绪状态是你头脑中的一些不合理的想法造成的，那么你或许就能控制你的情绪。求助者(沉默)怎么会是这样呢?心理咨询师：你知道赛翁失马的故事吧，赛翁总是能在遇到灾难时保持乐观，为什么呢?求肋者：他与别人想的不一样。他的马丢了，别人劝慰他，他说可能会是好事，所以并不难受。心理咨询师：那你觉得有些情绪是不是因为有些想法决定的呢?求肋者：地确是这样。看样子我的总是也可能是因为我的一些想法在作怪。心理咨询师：就你的问题来说，别人也可能遇到。夫妻吵架，感情不和，这在夫妻间是常见的事，但并不是每一个人都像你现在这个样子，为什么会这样呢?求助者：难道是我与他们想的不一样?可我还不知道我的想法里有哪些不合理的地方。我对他很好，给他做饭，洗衣服，使她高兴，总之我尽到了一个做妻子的责任和义务。可是他呢?他从来不耐烦，从来不爱我，从来没个笑脸，嫁给他算是我瞎了眼了!心理咨询师：你是说你丈夫必须像你爱他一样爱你，是吗?求助者：对，他必须，也应该这样做。心理咨询师：你有什么理由要求他必须这样做呢?求助者：因为他是我丈夫，就应该爱我。
题目：多选：对于这样的多话现象，应该( )。 - A 、耐心倾听
- B 、适时打断
- C 、充分共情
- D 、帮助分析
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参考答案【正确答案：A,C,D】
对于这样的多话现象不能够打断。
您可能感兴趣的试题- 1 【多选题】出现话多现象，可能（）
- A 、与咨询效果有关
- B 、与咨询师有关
- C 、与求助者有关
- D 、与咨询环境有关
- 2 【多选题】出现多话现象,可能()。
- A 、与咨询效果有关
- B 、与咨询师有关
- C 、与求助者有关
- D 、与咨询环境有关
- 3 【多选题】在对话中，求助者出现了多话现象“不过就算再有矛盾……，但作为晚辈，……考初中的事也是我帮着去办的……”这种多话类型可能属于（ ）。
- A 、宣泄型
- B 、倾吐型
- C 、表现型
- D 、表白型
- 4 【单选题】这段对话应该属于（ ）。
- A 、心理诊断阶段
- B 、领悟阶段
- C 、修通阶段
- D 、再教育阶段
- 5 【客观案例题】多选：在这段咨询的最后几句话中，心理咨询师主要是在帮助求助者（ ）。
- A 、强化合理信念
- B 、改变不合理信念
- C 、寻找合理信念
- D 、建立合理的信念
- 6 【客观案例题】多选：我们应该怎样正确使用心理测验?（ ）。
- A 、选择的心理测验应该有针对性
- B 、为找心理问题的原因而使用量表
- C 、为评估临床症状严重程度而使用量表
- D 、不能乱用心理测验
- 7 【客观案例题】多选：“这样活着真是受罪，还不如死了”，提示该求助者( )。
- A 、有自杀意向
- B 、内心痛苦
- C 、有夸大妄想
- D 、严重焦虑
- 8 【客观案例题】多选：这段对话最可能出现在心理咨询的( )阶段。
- A 、诊断
- B 、咨询
- C 、强化
- D 、巩固
- 9 【客观案例题】多选：心理咨询师在这段对话中运用了（）。
- A 、设身处地的理解技术
- B 、坦诚自发的交流技术
- C 、价值的无条件化技术
- D 、无条件积极关注技术
- 10 【客观案例题】多选：对本案例中求助者的多话现象，咨询师应该（ ）。
- A 、耐心倾听
- B 、适时打断
- C 、充分理解
- D 、帮助分析
热门试题换一换
- 简述心理咨询的主要对象。
- 求助者说“对什么事都没兴趣”，下列判断正确的是()。
- 关于不同咨询流派的咨询目标，下列说法中错误的是( )。
- 你如果想明白这点，你就知道怎么做了，对吗? 求助者:(沉默了几分钟)我在想，上次我去医院，那个知名教授为什么没和我说几句话，甩门就走了呢?我是一小孩他怎么和我一般见识? “你别损我行不行?”表明求助者可能存在()。
- 案例二 一般资料：求助者，女性，35岁，教师。 案例介绍：求助者是市级模范教师，十多年来一直担任某重点学校高三毕业班班主任。所带班是实验班，班里学习气氛好，绝大部分同学都能努力学习。连续多年所带学生考入重点大学的比例都名列前茅。求助者对学生的学习抓得很紧，目标是全校第一。为此投入了大量精力，很少有时间照顾自己的丈夫。儿子即将参加小学升初中的考试，她也难以顾及，丈夫儿子虽能理解但也偶尔出现怨言，自己对此很内疚。今年新学期开始后不久，求助者常常感到力不从心，疲惫不堪。上课时感觉头晕、发胀，浑身乏力，有时出虚汗，近期还经常失眠。认为自己老了，已经不再像年轻时一样有旺盛的精力了。为此情绪低落，烦恼，不想做事，工作热情和效率都大幅下降。想以健康原因向学校提出辞去班主任，调换工作岗位，但考虑到学生就要参加高考，于心不忍，想干好又觉得力不从心。为此非常焦虑，害怕自己这种状态毁了班里学生。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者是某名牌大学硕士，高级教师，是学校里公认的拼命三郎，教学成绩突出，经常受到校方表扬。对自己期望很高，要求很严，为人严谨，性格较为内向。一年前曾做胆囊切除手术，术后恢复良好，半年前学校体检，未见明显躯体病症。 该案例中求助者产生心理问题的社会原因是（ ）。
- 评估咨询效果时，首先应明确（）
- 引发该求助者的心理、行为问题的原因包括()。
- 该求助者的心理状态属于（ ）。
- 多选：心理咨询师在这段咨询中的主要目的是帮助求助者( )。
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