- 客观案例题
题干:一般资料:男,28岁,未婚,公司职员。求助问题:反复思考毫无意义的问题,伴急躁和睡眠障碍2个月。案例介绍:近2个月来反复思考一些毫无意义的问题,如“洗水果时是多用一点水好,还是少用一点好”,“削带皮的蔬菜如黄瓜时,是去皮厚一点好还是薄一点好”,等等。虽然认为想这些没必要,但还是控制不住地想。继而出现洗衣服时总担心洗不干净而反复洗涤,直到自认为洗干净为止,为此耽误了许多时间。后来又出现了一种奇怪的想法,走过街天桥时总想着跳下去,为此感到害怕,尽量避免走过街天桥。因而非常烦恼,脾气变得急躁,遇到一点小事就爱发火,经常感到疲惫,睡眠不好,常到凌晨一两点才能入睡,醒来感觉昏昏沉沉。由于这些问题的困扰,工作、生活受到了影响,虽尚能坚持应对,但感觉苦恼,希望尽快解决,因此前来心理咨询。
题目:多选:对求助者的心理状态作诊断的依据是( )。 - A 、心理冲突不具有道德色彩
- B 、痛苦的情绪体验时间为2个月
- C 、冲突内容泛化
- D 、工作生活尚能坚持

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【正确答案:A,B,C,D】
严重心理问题诊断程序:
(一)分析求助者问题是否有器质性病变作基础
(二)根据区分正常与异常的心理学原则,分析求助者自知力及有无精神病性症状,与精神病性问题相鉴别
有关精神病性症状,详见本教材《基础知识》第四章“变态心理学与健康心理学知识”部分。
(三)分析求助者的内心冲突类型,与神经症性问题相鉴别
有关内心冲突类型和神经症性问题特点,详见本教材《基础知识》第四章“变态心理学与健康心理学知识”部分。
(四)分析求助者情绪是否泛化,若已泛化,需分析泛化的具体表现
有关泛化的内容,详见本教材《基础知识》第四章“变态心理学与健康心理学知识”部分。
(五)确定求助者心理问题持续时间、心理、生理及社会功能影响程度
有关严重心理问题的特点,详见本教材《基础知识》第四章“变态心理学与健康心理学知识”部分。
(六)形成初步诊断

- 1 【客观案例题】多选:本案例中求助者心理诊断最可能属于( )。
- A 、抑郁症
- B 、焦虑性神经症
- C 、强迫性神经症
- D 、强迫症
- 2 【客观案例题】多选:对该求助者的心理诊断可以排除的是( )。
- A 、抑郁性神经症
- B 、强迫性神经症
- C 、恐怖性神经症
- D 、焦虑性神经症
- 3 【客观案例题】多选:求助者心理状态属于( )。
- A 、心理正常
- B 、心理不正常
- C 、心理健康
- D 、心理不健康
- 4 【客观案例题】多选:求助者的心理状态符合( )。
- A 、主观世界和客观世界统一性
- B 、心理活动的内在协调性
- C 、人格的相对稳定性
- D 、身心状态的同一性
- 5 【客观案例题】多选:求助者的心理状态属于( )。
- A 、心理健康
- B 、心理不健康
- C 、心理正常
- D 、心理不正常
- 6 【客观案例题】多选:对求助者的心理状态作诊断的依据是( )。
- A 、丈夫外遇令求助者心碎
- B 、不敢看爱情婚姻方面的电视
- C 、痛苦情绪持续4个月
- D 、亲朋的支持不能帮助求助者解脱
- 7 【客观案例题】多选:对求助者的心理诊断需要与( )鉴别。
- A 、抑郁性神经
- B 、焦虑性神经症
- C 、恐怖性神经症
- D 、神经衰弱
- 8 【客观案例题】多选:对该求助者做初步诊断的依据包括( )。
- A 、治疗经历
- B 、情绪体验
- C 、服药剂量
- D 、躯体症状
- 9 【客观案例题】多选:本案例中求助者的心理诊断需要与( )相鉴别。
- A 、强迫性神经症
- B 、焦虑性神经症
- C 、恐怖性神经症
- D 、神经衰弱
- 10 【客观案例题】多选:对于本案例中的求助者的诊断依据有( )。
- A 、治疗经历
- B 、情绪体验
- C 、医学检查
- D 、躯体症状
热门试题换一换
- 如果一个求助者的MMPI的分量表中,Pd的原始分为18分,K原始分为10分,则Pd的加K校正分应为( )。
- 求助者心理问题的根源是()。
- 案例三 一般资料:求助者,女性,20岁,大学三年级学生。 案例介绍:求助者从大一第二学期开始,每到考试就紧张焦虑,就会想:“又要考试了,要是考不好可怎么办?我怎么见老师、同学?家人、朋友又会怎么看我?”考试一天天临近,她的情绪一天比一天紧张,甚至想到考试的场景,就会心跳加快,浑身发抖。明明知道没有什么可害怕的,可就是控制不住。求助者晚上入睡困难,有时半夜突然醒来,再也睡不着,只能睁着眼睛等到天亮,有时感觉不到饿,看什么都没胃口,吃什么都不香。受这种情绪困扰,无法正常复习,注意力不集中、记忆力下降、厌学,感到身心疲惫。考试时或大脑一片空白,或越想越乱、会答的题也答不出。考试成绩一次比一次差。求助者认为这样下去会越来越糟,心里十分痛苦,前来寻求帮助。 心理咨询师观察了解到的情况:求助者从小成绩就好,家长对其期望很高,特别关心她的学业,而她自小也比较懂事,对自己要求很严格,自尊心较强,容不得失败。进入大学后,由于学习环境、学习方法与高中相比有很大的变化,求助者觉得学习较以前吃力,虽然老师同学也帮助其进行调整,但效果不明显,压力变大,精神紧张。 该求助者的躯体症状主要有( )。
- 对心理咨询范围的理解不正确的是()。
- HAMD的大部分项目采用的是()级评分法。
- 该求助者的情绪症状包括( )。
- 咨询师在选择具体咨询方法上出现的失误是( )。
- 单选:该求助者自知力的判断是( )。
- 单选:本案例中求助者存在的思维障碍是( )。

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