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  • 简答题
    题干:一般资料:求助者,男性,20岁,大学生。案例介绍:求助者是某重点大学三年级学生。求助者不仅学习成绩优异,社会活动能力也很强,担任学院学生会主席。半年前,求助者代表学院参加全校的辩论赛。由于赛前准备充分,求助者顺利带领队友闯入决赛。没想到,求助者在决赛中几次出现口误,惹得对手和台下观众哄堂大笑。最后,求助者所在团队没有获得名次。这件事以后,求助者一直闷闷不乐,他认为自己连累了整个团队,觉得自己辜负了老师和同学们的信任,甚至认为自己根本就是不堪重任。两个多月来,求助者情绪低落,烦躁不安,学习效率下降,学生会的工作也经常出错,借故不参加有比赛性质的校园活动,不像以前那样经常和朋友、同学交流,常常一个人在宿舍里发呆。求助者的同学担心他继续这样消沉下去,建议他接受心理咨询。心理咨询师观察了解到的情况:求助者是独生子,家庭经济条件较好,父母都是医生,对求助者管教比较严格。求助者自幼学习成绩优异,一直是班干部,好强,追求完美。身体健康,历年体检结果正常。请根据案例回答以下问题:
    题目:在本案例中,咨询师与求助者共情时应注意什么?

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参考答案

在本案例中,咨询师与求助者共情时应注意什么?
1.咨询师应从求助者而不是自己的角度来看待求助者及其存在的问题。
2.共情的基础不是有与求助者相似的经历和感受,而是能设身处地地理解求助者的问题。
3.表达共情要因人而异。
4.表达共情应把握时机,共情应适度。
5.表达共情要善于把握角色。
6.表达共情要善于使用肢体语言。
7.表达共情要考虑求助者的特点与文化特征。
8.咨询师应验证自己是否与求助者产生共情。

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