- 多选题
题干：案例三一般资料:求助者，女性，20岁，大学三年级学生。案例介绍:求助者从大一第二学期开始，每到考试就紧张焦虑，就会想:“又要考试了，要是考不好可怎么办?我怎么见老师、同学?家人、朋友又会怎么看我?”考试一天天临近，她的情绪一天比一天紧张，甚至想到考试的场景，就会心跳加快，浑身发抖。明明知道没有什么可害怕的，可就是控制不住。求助者晚上入睡困难，有时半夜突然醒来，再也睡不着，只能睁着眼睛等到天亮，有时感觉不到饿，看什么都没胃口，吃什么都不香。受这种情绪困扰，无法正常复习，注意力不集中、记忆力下降、厌学，感到身心疲惫。考试时或大脑一片空白，或越想越乱、会答的题也答不出。考试成绩一次比一次差。求助者认为这样下去会越来越糟，心里十分痛苦，前来寻求帮助。心理咨询师观察了解到的情况:求助者从小成绩就好，家长对其期望很高，特别关心她的学业，而她自小也比较懂事，对自己要求很严格，自尊心较强，容不得失败。进入大学后，由于学习环境、学习方法与高中相比有很大的变化，求助者觉得学习较以前吃力，虽然老师同学也帮助其进行调整，但效果不明显，压力变大，精神紧张。
题目： 如对该求助者使用系统脱敏法，求助者想象的次数多少取决于不同的()。 - A 、求助者
- B 、情境
- C 、咨询师
- D 、心境
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参考答案【正确答案：A,B】
系统脱敏时求助者想象的次数多少，依个体不同和情境不同而不同。
您可能感兴趣的试题- 1 【单选题】 该求助者()。
- A 、植物神经功能正常
- B 、不回避社交活动
- C 、社会功能明显受损
- D 、感到生活无意义
- 2 【多选题】 实施系统脱敏时，求助者想象次数的多少，取决于()。
- A 、咨询目标
- B 、个体
- C 、放松程度
- D 、情景
- 3 【多选题】求助者（ ）时使用危机谈话。
- A 、突发意外
- B 、急于想自杀
- C 、想更换工作环境
- D 、遭遇强暴
- 4 【单选题】对该求助者可使用系统脱敏法降低焦虑，其基本方法是()。
- A 、提高控制力
- B 、用放松对抗焦虑
- C 、增加意志力
- D 、借认知改变行为
- 5 【多选题】 对于该求助者的诊断，需要把握该求助者的()。
- A 、情绪体验
- B 、动作行为
- C 、身体表现
- D 、思维活动
- 6 【客观案例题】针对该求助者的情况,咨询师使用的是()。
- A 、认识领悟疗法
- B 、合理情绪疗法
- C 、行为主义疗法
- D 、精神分析疗法
- 7 【多选题】实施系统脱敏时，求助者想象次数的多少，取决于（ ）。
- A 、咨询目标
- B 、个体
- C 、放松程度
- D 、情境
- 8 【单选题】在下列咨询方法中，帮助该求助者摆脱情绪困扰较适合的方法是（ ）。
- A 、阳性强化法
- B 、合理情绪疗法
- C 、系统脱敏法
- D 、求助者中心疗法
- 9 【单选题】在本案例中针对求助者的情绪使用了系统脱敏法，其操作步骤不包括（ ）。
- A 、学会肌肉放松
- B 、构建焦虑等级
- C 、给予焦虑刺激
- D 、实施系统脱敏
- 10 【客观案例题】单选：对该求助者可使用系统脱敏法降低焦虑，其基本方法是( )。
- A 、提高控制力
- B 、用放松对抗焦虑
- C 、增加意志力
- D 、借认知改变行为
