- 多选题
题干:陈某,男性,26岁,大学,未婚,某公司高级主管。自我陈述:2年前参加工作,因平时工作表现出色,深受领导赏识,一年前被提拔为公司高级主管,具体负责业务方面的工作,当上公司业务主管后不久,市场行情发生了很大的变化,难以完成年初制定的目标,感到自己压力很大;同时也担心因此会失去领导对他的器重。晚上逐渐出现失眠,多梦,或难以入睡,一到床上脑子就感到很清醒,想法很多,一个接一个,顾虑重重;然而白天没有精神,无精打采。同时感到工作效率也明显比以前差,记忆力明显减退,刚做过的事过一会就忘了,常常丢三落四。心情也变得很烦躁,容易发脾气,动不动就对下级员工发火,领导还以为他是管理严格。同时感到腰酸背痛,头昏沉沉的,有时还有头痛,脖子发硬。觉得平时的灯光特别刺眼,别人讲话声稍微大一点就感到受不了,觉得声音很响。因感到无法摆脱这种状态而主动前来咨询。心理测验:项目躯体化强迫人际关系抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病情SCL-904.21.03.22.22.41.51.01.01.2MMPI报告:LFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi粗分:2171322453722331344182240T分:4389458810289696460115716566第二次咨询问答摘要:(心理咨询师简称“咨”,求助者简称“求”)咨:你好,这个星期来,你觉得有什么变化吗?求:没什么大的变化,还是睡不好,记性很差,腰酸背痛,提不起精神。咨:你是说“睡不好,记性很差,腰酸背痛,提不起精神”,是这样的吗?求:是的,我也不知道为什么。咨:你最近工作开展得怎么样?求:工作也不顺利,压力很大,老板催得很紧,手下的员工又不理解我,我真是两头受气,心情很烦,不开心,经常想发脾气。咨:你是说这些事情使你感到很心烦,不开心,想发脾气,是这样的吗?求:是的,我也认真考虑过,可能是我心太急,太在意名利,怕完不成任务会失去老板的信任。咨:嗯,你再说一下。咨询小结:总共进行了4次心理咨询,首次咨询时,双方通过协商制定了心理咨询方案,明确了求助者心理紊乱的性质,并对其进行了相关的心理测验。第二次咨询双方共同探讨了其心理紊乱形成的原因,消除其对目前状态的过分担心,得到了当事人的认可,同时教会其做放松训练,养成良好的工作生活习惯和心态。第三次咨询时对前两次咨询所取得的进步给以巩固,对还存在的过分在意老板的认识问题进行了调整。第四次咨询时做了SCL-90测验,各因子分均在正常范围之内,求助者主观感觉已恢复到正常水平。
题目:
在使用“通情达理”时应注意()。 - A 、把自己放在求助者的地位和处境上来感受其喜怒哀乐
- B 、要适时适度
- C 、要考虑文化背景和求助者的特点
- D 、当不能确定自己是否达到了通情达理时,可使用探索性的语气来表达
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参考答案
【正确答案:A,B,C,D】
通情达理也称共情,共情时应注意:①咨询师应从求助者而不是自己的角度来看待求助者及其存在的问题;②不是要求必须有与求助者相似的经历感受,而是能设身处地地理解;③表达共情应因人而异;④表达共情应把握时机,共情应适度;⑤表达共情要善于把握角色;⑥表达共情要善于使用躯体语言;⑦表达共情要考虑求助者的特点与文化特征;③咨询师应验证自己是否与求助者产生共情。
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- B 、避免个人发泄
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- B 、善于使用躯体语言
- C 、善于把握角色
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- A 、不能因人而异
- B 、善于使用身体语言
- C 、善于把握角色
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- C 、表达共情因人而异
- D 、表达共情不考虑对方的特点和文化背景
- 7 【多选题】正确理解和使用共情的注意事项是()。
- A 、咨询师应进入求助者的参照框架
- B 、咨询师应检验自己是否达到共情
- C 、表达共情要对求助者一视同仁
- D 、表达共情要考虑对方的特点和文化背景
- 8 【多选题】使用面质技术时应注意()。
- A 、要有事实的根据
- B 、避免个人发泄
- C 、避免无情地攻击
- D 、话锋直率、犀利
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- A 、以事实根据为前提
- B 、可用尝试性面质
- C 、要以良好咨询关系为基础
- D 、避免无情攻击
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- A 、反对过分乐观
- B 、反对过分消极
- C 、立足实事求是
- D 、引导求助者客观分析形势
热门试题换一换
- 此求助者最适合做的心理测验是()。
- 一般资料:求助者,女性,18岁,高三学生。案例介绍:求助者是重点中学学生,学习成绩优秀,以考上北大、清华为目标,学习非常刻苦。感觉高考压力非常大,从高三下学期开始,规定自己每天只睡五个小时。一个多月来开始变得憔悴,脸色苍白,头晕,注意力不集中,记忆力下降,学习成绩也受到影响。求助者为此非常着急,经常睡不着。老师、家长建议调整心态、改善睡眠,求助者试图改变,但无明显效果。经老师建议,主动前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况:求助者从小做事追求完美,争强好胜,不达目的不罢休。靠自己的努力考上重点高中,前两年学习成绩一直排在年级前十名以内。心理咨询师与求助者共同商定的咨询目标是:1.改善焦虑情绪,争取SAS测验标准分减至30分。2.从不能正常学习到能够正常学习。3.睡眠时间从目前每晚5小时增加到每晚7小时。该案例中第二个咨询目标的特征是( )。
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- 下列因子中,属于MMPI因子结构的是()。
- 在本案例中,恰当的咨询目标包括帮助求助者( )。
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