- 客观案例题
题干:为提高党政基层机构的执政能力,某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上,从事领导科学研究的李教授为学员们作了专场报告,系统地介绍了领导行为理论。这些理论既包括传统的特质理论,也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径一目标理论以及领导一成员交换理论。李教授的讲座让学员们获益匪浅,很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。根据以上资料,回答下列问题:
题目:下列关于领导一成员交换理论的说法,正确的是()。 - A 、领导一成员交换理论强调领导公平地对待每一个成员
- B 、领导一成员交换理论认为领导与下属的交换是一个互惠过程
- C 、领导一成员交换理论认为领导不能改变下属的自我概念
- D 、领导一成员交换理论反对领导把下属分为“圈里人”和“圈外人”
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参考答案
【正确答案:B】
领导一成员交换理论认为,团体中领导者与下属在确立关系和角色的早期,就把下属分为“圈里人”和“圈外人”,对“圈里人”比“圈外人”投入更多的时间、感情,很少采用正式领导权威。领导一成员交换理论认为,这种领导与下属的交换过程是一个互惠的过程。从社会认知的角度来说,领导者们为了达成绩效目标和更持久的变化,应该着手于改变下属的自我概念。同时作为互惠的另一部分,下属通过他们的反应也在改变领导者的自我图式。
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- 1 【单选题】下列有关领导-成员交换理论的表述,正确的是( )。
- A 、领导对团体成员一视同仁
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- C 、领导者和下属两者都作为个体,通过团体进行反馈
- D 、领导者的自我图式是稳定不变的,不受下属行为反应的影响
- 2 【单选题】下列关于领导一成员交换理论的说法,正确的是()。
- A 、领导者在与下属确立关系的早期,就已经分出了“圈里人”和“圈外人”
- B 、领导者对于“圈里人”会投入更多的时间、感情以及更多的正式领导权威
- C 、在工作中,“圈外人”要比“圈里人”绩效更高
- D 、领导一成员交换的过程是单向的
- 3 【多选题】下列关于领导一成员交换理论的陈述,正确的是()。
- A 、对同一个领导而言,“圈里人”的下属能够感觉到领导者对他们的关心
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- E 、从社会认知的角度看,领导者应着手改变下属的自我概念,而下属的行为反应也会改变领导者的自我图式
- 4 【单选题】关于领导—成员交换理论的陈述,正确的是()。
- A 、领导对团体成员同样对待
- B 、领导往往对“圈外人”投入更多的时间和更少的正式领导权威
- C 、领导者和下属两者都作为个体,通过团体进行反馈
- D 、领导者的自我图式是稳定不变的,不受下属行为反应的影响
- 5 【单选题】关于领导——成员交换理论的陈述,正确的是()。
- A 、领导对团体成员同样对待
- B 、领导往往对“圈外人”投入更多的时间和更少的正式领导权威
- C 、领导者和下属两者都作为个体,通过团体进行反馈
- D 、领导者的自我形象是稳定不变的,不受下属行为反应的影响
- 6 【客观案例题】关于领导——成员交换理论的说法,正确的是()。
- A 、领导——成员交换理论强调领导公平对待每一个成员
- B 、领导——成员交换理论认为领导与下属的交换是一个互惠过程
- C 、领导——成员交换理论认为领导不能改变下属的自我概念
- D 、领导——成员交换理论反对领导把下属分为“圈里人”和“圈外人”
- 7 【单选题】下列关于领导一成员交换理论的说法,正确的是()。
- A 、领导者在与下属确立关系的早期,就已经分出了“圈里人”和“圈外人”
- B 、领导者对于“圈里人”会投入更多的时间、感情以及更多的正式领导权威
- C 、在工作中,“圈外人”要比“圈里人”绩效更高
- D 、领导一成员交换的过程是单向的
- 8 【多选题】下列关于领导一成员交换理论的表述,正确的是()。
- A 、领导对团体内的成员同样对待
- B 、领导把下属分为“圈里人”和“圈外人”
- C 、领导往往对“圈外人”投入更多的时间和更少的正式领导权威
- D 、领导者和下属两者都作为个体,通过团体进行反馈
- E 、领导者的自我图式通过下属的行为反应也在改变
- 9 【客观案例题】下列关于领导一成员交换理论的说法,正确的是()。
- A 、领导一成员交换理论强调领导公平地对待每一个成员
- B 、领导一成员交换理论认为领导与下属的交换是一个互惠过程
- C 、领导一成员交换理论认为领导不能改变下属的自我概念
- D 、领导一成员交换理论反对领导把下属分为“圈里人”和“圈外人”
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- C 、领导与下属的交换是一个互惠过程
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