- 单选题对中立性态度的理解正确的是()。
- A 、对求助者的情绪和行为效应采取肯定的态度
- B 、对求助者的情绪和行为的规律性给予保留
- C 、会谈中心理咨询师不应该表明自己的态度
- D 、对求助者的情绪和行为的后果采取保留态度
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参考答案【正确答案：D】
心理咨询师的态度必须保持中性。接待、提问、倾听过程中，心理咨询师的面部表情、提问的语调、动作，均不可表达出对会谈的哪类内容感兴趣，不然可能有暗示和诱导因素带入到摄入性会谈中，从而使求助者的报告产生偏离，丢失客观信息。
您可能感兴趣的试题- 1 【多选题】 对价值中立原则的正确的理解是()。
- A 、价值中立是绝对的
- B 、不会有例外情况
- C 、价值中立是相对的
- D 、可能有例外情况
- 2 【多选题】对中立性态度的理解不正确的是（）
- A 、对其情绪和行为效应采取肯定态度
- B 、对其情绪和行为后果采取保留态度
- C 、会谈中不应该明确表明自己的态度
- D 、对其情绪和行为的规律性给予保留
- 3 【单选题】在摄入性谈话中,对倾听的理解正确的是()。
- A 、自然随意地倾听,不要随便地打断
- B 、全神贯注地倾听,给予恰当的评论
- C 、自然随意地倾听,给予恰当的评论
- D 、全神贯注地倾听,不要随便地打断
- 4 【单选题】对释义的理解正确的是()。
- A 、它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧
- B 、使用释义技巧时,没必要先征得求助者的同意
- C 、指重复并评价对方话题后,顺便提出另一问题
- D 、释义能使求助者感到咨询师所提的问题很合理
- 5 【单选题】对中断概念的理解不正确的是()。
- A 、建议变换地方再谈
- B 、强迫对方停止谈话
- C 、时间有限,下次再谈
- D 、暂时休止,然后再谈
- 6 【多选题】对谈话法的理解正确的是()。
- A 、只有在取得信息时,才可中断求助者的谈话
- B 、一旦开始进入会谈,就应该将谈话维持下去
- C 、只有持非评判性的态度,才能使对方无所顾忌
- D 、即使听不懂谈话的内容,也要表现出很感兴趣
- 7 【多选题】对非批评性态度的理解不正确的是()。
- A 、会使求助者不知所措
- B 、对求助者情绪和行为的后果采取保留态度
- C 、可使求助者感到获得支持
- D 、对求助者情绪和行为的规律性给予肯定
- 8 【单选题】对易激惹的理解正确的是()。
- A 、虽然容易生气,但是不易发怒
- B 、人际关系是重要的影响因素
- C 、虽然急躁,但是能控制住
- D 、不同疾病的内心感受一样
- 9 【单选题】本案例中，对价值中立原则理解正确的是（ ）。
- A 、赞赏其离异后再婚
- B 、鼓励摆脱痛苦
- C 、批评其没有搞好团结
- D 、接纳其喝闷酒
- 10 【客观案例题】多选：对价值中立原则的正确理解是（ ）。
- A 、可能有例外情况
- B 、不会有例外情况
- C 、价值中立是相对的
- D 、价值中立是绝对的
热门试题换一换
- （ ）不属于BPRS的因子。
- 一般资料：求助者，女性，42岁，自由职业者。 案例介绍：求助者家庭条件优越，自己在家照看两个女儿。求助者少年时期学过钢琴，曾经梦想要成为钢琴家，后因故中断。大女儿4岁的时候，就被她安排学琴，后来考入音乐学院，求助者很欣慰。她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼，前来咨询。 下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。 求助者：我要她学音乐，跟她姐姐一样，也是为她好啊！ 心理咨询师：世界上没有两个人是一样的，两个女儿也不会一样。 求助者：我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢？ 心理咨询师：您小时候，妈妈说的话您都听吗？ 求助者：有时候听，有时候不听。 心理咨询师：这就对了，不可能别人说的所有话我们都需要照办。 求助者：那我所做的努力不就白费了吗？ 心理咨询师：问题的关键不在于努力是否白费，而在于您要求小女儿必须听您的话去学琴。实际上，学不学音乐都可以成才，您却坚持她一定要学音乐，您的烦恼就来自于此。 求助者：如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗？我感到很着急，为她担心。 心理咨询师：难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？您不也是没学成琴，不也过得很好吗？ 求助者：哦…… 按合理情绪疗法，该求助者出现的不合理信念的特征是( )。
- 有效处理防卫或抗拒的技术包括（）。
- 艾森克人格问卷是采用()编制的。
- 在临床上,精神病性症状可见于()。
- 与适应障碍的特点不符合的是()。
- 模仿法对示范者的要求是()。
- 求助者中心疗法中的自我概念的含义包括()。
- 团体过渡阶段设计的重点包括()。
- 多选：本案例中求助者出现的情绪症状包括（）。
- 单选：该求助者目前的主要情绪状态是( )。
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