- 客观案例题
题干:一般资料:女性,49岁,已婚,大学专科毕业,机关公务员。求助者自述:上高中的儿子与班里一女同学谈恋爱,结果学习成绩下降,老师请了家长。我回家后狠狠地批评了他,可他根本不听,丈夫还偏向他,说孩子交女朋友也是正常的。父子两个居然都不听话,气死我了,半个多月来情绪一直不好,郁闷、头痛。案例介绍:求助者三十多岁才生孩子,平时对孩子照顾得无微不至,孩子小时候比较听话,学习也不错,但上高中后就变得不爱和父母交流,自从老师找过家长后,求助者情绪郁闷,生气头痛,不知如何办?下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话:心理咨询师:你觉得是什么原因使你处于目前这种情绪状态中?求助者:当然是我儿子了,那还用说吗?他一点儿都不听我的话,学习成绩下降,将来怎么考大学?有比这更糟糕的事吗?心理咨询师:你的意思是孩子必须听你的话?求助者:是的,孩子怎么能不听家长的话?心理咨询师:按照你的说法,你是妈妈,孩子必须听你的话。求助者:那当然了。我让他不要谈恋爱是对他好,他这个年龄就不应该谈什么恋爱,谈恋爱就会影响学习。让他学习是为他将来考个好大学,……总之我是母亲他应该听我的话。心理咨询师:按你所说的,你信奉的是孩子必须听妈妈的话。求助者:对的。心理咨询师:因此,你做孩子时,你肯定听你妈妈的话。求助者:对,(犹豫)好像也不全是,我妈妈对的我都听了,我妈妈错的,我也没听。心理咨询师:对或错的标准在你手里,还是在你妈妈手里?求助者:(不好意思地笑了)在我手里。心理咨询师:你做孩子时可以不听你妈妈的话,现在你要求你的孩子必须听你的话,这似乎有些矛盾,你能解释一下吗?求助者:(沉默)我有些明白了,你的意思是说我没有听我妈妈的话,我的孩子也可能不听我的话,也就是说我不能要求我一讲话孩子就必须听?心理咨询师:是的,你可以想想,这和你的情绪有什么关系?求助者:我明白了,我生气的原因就是我要求孩子必须听我的,我要是不这样要求就不会生气了。
题目:单选:这段咨询最有可能是发生在( )。 - A 、诊断阶段
- B 、领悟阶段
- C 、修通阶段
- D 、巩固阶段

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【正确答案:C】
这段咨询最有可能发生在修通阶段。

- 1 【客观案例题】这段对话最可能出现在心理咨询的()阶段。
- A 、诊断
- B 、咨询
- C 、强化
- D 、巩固
- 2 【单选题】这段咨询最可能是发生在( )。
- A 、心理诊断阶段
- B 、领悟阶段
- C 、再教育阶段
- D 、修通阶段
- 3 【客观案例题】单选:这段咨询最大可能是发生在( )。
- A 、诊断阶段
- B 、领悟阶段
- C 、修通阶段
- D 、巩固阶段
- 4 【客观案例题】单选:在这段咨询中,心理咨询师运用了( )。
- A 、苏格拉底辩论技术
- B 、人际交往“黄金规则”
- C 、合理情绪想象技术
- D 、认知行为矫正技术
- 5 【客观案例题】单选:这段咨询最大可能是发生在( )。
- A 、诊断阶段
- B 、领悟阶段
- C 、修通阶段
- D 、巩固阶段
- 6 【客观案例题】单选:在这段咨询的最后几句话中,心理咨询师主要是在帮助求助者( )。
- A 、改变不合理信念
- B 、寻找不合理信念
- C 、对抗不合理信念
- D 、建立合理的信念
- 7 【客观案例题】单选:在这段咨询的最后几句话中,心理咨询师运用了( )。
- A 、苏格拉底辩论技术
- B 、人际交往“黄金规则”
- C 、合理情绪想象技术
- D 、认知行为矫正技术
- 8 【客观案例题】单选:该段咨询最大可能是发生在( )。
- A 、诊断阶段
- B 、领悟阶段
- C 、修通阶段
- D 、巩固阶段
- 9 【客观案例题】多选:这段对话最可能出现在心理咨询的( )阶段。
- A 、诊断
- B 、咨询
- C 、强化
- D 、巩固
- 10 【客观案例题】单选:在这段咨询谈话中,心理咨询师主要运用了()。
- A 、认知疗法
- B 、求助者中心疗法
- C 、合理情绪行为疗法
- D 、认知冲击疗法
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- 本案例的初步诊断是什么?诊断依据是什么?
- 为实现咨询目标采用的方法,应该来源于()。
- 案例九 一般资料:求助者,女性,26岁,四川地震灾区某校教师。 案例介绍:求助者所在学校的两座教学楼在地震中倒塌,所幸当时正是当地午休时间,师生们没在教学楼内,因此幸免于难。求助者从小胆小,这次地震使其非常恐惧,地震后不敢到房子里去,连活动板房也不敢进。无奈学校已经开学,必须要给学生上课,求助者多次请假,明明知道现在即使有余震,也不会造成重大伤害了,但就是控制不住自己的恐惧。为此很痛苦,强烈要求尽快解决恐惧问题。心理咨询师先进行认知矫正。但效果不明显,于是决定采用冲击疗法治疗,并与求助者签订了治疗协议。地点为灾区心理治疗室,与学校活动板房大致相同,心理咨询师同时准备了药物和抢救仪器等以预防可能出现的意外情况。求助者被强行带入治疗室,立即惊叫起来,呼吸急促,四肢颤抖,不敢挪步。求助者多次要求停止治疗,心理咨询师明确拒绝。大约半小时后求助者的躯体症状有所减轻,情绪有所缓解,呼吸逐渐平稳,结束治疗。两天后又进行同样治疗一次,最终治疗获得成功。 冲击疗法的特点包括( )。
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- 在MMPI-2新增的量表中,VRIN是()的英文缩写。
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- 单选:沉默现象的几种主要类型中并不包括( )。
- 多选:该求助者在咨询中多次出现沉默,沉默现象可能是( )。

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