- 客观案例题
题干：一般资料：求助者，男性，26岁，某学校教师。案例介绍：求助者在师范大学硕士研究生毕业后，来到某中学任教。班里的学生经常不听自己的，因此对学生不满意，经常批评学生，要求学生必须听自己的。因师生关系苦恼，前来寻求帮助。心理咨询师观察了解到的情况：求助者自尊心较强，争强好胜，容不得失败，追求完美。下面是心理咨询师和求助者的一段咨询对话咨询师：你生气的具体原因是什么呢?求助者：我经常为学生的事苦恼，他们干什么总不合我的意，我特别看不惯他们做的事，我说他们，他们不听，说我太认真。这哪像我年轻的时候，我上学时成绩门门都是优秀。我对学生要求很严，学习必须好。但他们不听我的。咨询师：噢，我明白了，你的学生不太听你的话，这使你很生气，是这样吗?求助者：对，就是因为他们不听我的话，惹我生气。咨询师：按你所说，你说话别人就应该听。求助者：是的，我是老师，他们当然应该听我的。咨询师：您信奉的是老师讲话，学生就应该听。求助者：对呀，学生必须听老师的。咨询师：因此，你老师说的话，你肯定听，他说学生不谈恋爱，你就不谈，他说应该考博士，你就考博士。求助者：对……噢，不是这样的，(沉默)好像不是，我老师让我读博士，我也没读。咨询师：你刚讲过学生必须听老师的，而你又讲了你老师让你考博士，但你没考，这似乎有些矛盾，请你解释解释好吗?求助者：(沉默)……可我说的是对的，他们就应该听我的呀。咨询师：你老师让你考博士，是对还是错呢?求助者：(沉默)难道他们真的可以不听?咨询师：你认为你生气是由于学生不听你的话，不按你的意思去办事，其实学生不按你的要求做是一件事，你要求学生必须像您一样来要求自己是你的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念会导致不同的情绪状态。如果你认识到自己现在的情绪状态是一些不合理的信念所造成的，通过改变它，你就能控制自己的情绪。求助者：我好像明白了。咨询师：明白了吗?说不说由你，听不听由他们，以后可别多管闲事，自找没趣了。
题目：单选：“但你得……你愿意谈谈吗?”这段话心理咨询师多使用的技术是( )。 - A 、指导
- B 、解释
- C 、引导
- D 、释义
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参考答案【正确答案：B】
这段话心理咨询师多使用的技术是解释。
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本段咨询中心理咨询师控制谈话方向使用了()。 - A 、释义
- B 、引导
- C 、中断
- D 、反射
- 2 【多选题】心理咨询师选择谈话内容的原则是( )。
- A 、符合心理咨询师兴趣
- B 、符合求助者兴趣
- C 、适宜求助者接受程度
- D 、心理咨询师便于操作
- 3 【单选题】 “但你要……你愿意谈谈吗?”这段话心理咨询师所使用的技术是()。
- A 、指导
- B 、解释
- C 、引导
- D 、释义
- 4 【单选题】 “越急就越睡不着……你愿意谈谈吗?”心理咨询师所用的技术是()。
- A 、释义
- B 、解释
- C 、引导
- D 、中断
- 5 【单选题】 “但你得……你愿意谈谈吗?”这段话心理咨询师所使用的技术是()。
- A 、指导
- B 、解释
- C 、引导
- D 、释义
- 6 【客观案例题】多选：在本案例中心理咨询师的咨询谈话核心是( )。
- A 、对求助者心理教育
- B 、让求助者乐观一些
- C 、改变求助者的信念
- D 、暗示求助者太悲观
- 7 【客观案例题】单选：根据心理咨询师与王某的谈话，可对其症状进行直接验证的是( )。
- A 、同学议论他是小偷
- B 、学校通过广播说他是小偷
- C 、多次逃课并逃离学校
- D 、本学期学习成绩下降明显
- 8 【客观案例题】单选：在这段咨询谈话中，心理咨询师主要运用了（）。
- A 、认知疗法
- B 、求助者中心疗法
- C 、合理情绪行为疗法
- D 、认知冲击疗法
- 9 【客观案例题】多选：心理咨询师的谈话表明其（ ）。
- A 、正确掌握相关技术
- B 、正确掌握相关原则
- C 、理解心理咨询的过程
- D 、理解心理咨询的性质
- 10 【客观案例题】单选：心理咨询师在介绍谈话中忽略的收费项目是（ ）。
- A 、心理咨询收费
- B 、心理治疗收费
- C 、心理测验收费
- D 、药物治疗收费
热门试题换一换
- 简述心理评估报告的评估程序。
- 下列属于双相情感障碍中躁狂的典型症状的有（ ）。
- B类神经症剖面图的特点是量表1、2、3的T分均高于60分，并且（ ）。
- 案例四男性，20岁，未婚，某大学四年级学生，家在农村，排行老二，上有一姐，下有一弟。自我陈述：近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张。害怕考试，害怕老师为难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药，没有效果。这半年比以前更严重了，才来心理科看病。了解资料：求助者的家长叙述：自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学，姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑，同学起外号叫小泥鳅。上了大学后，拼命学习，立志要毕业后找到一个好工作，改变家里的境况。咨询过程：首先经过收集资料。了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况：一方面内心有些自卑、胆怯，怕比不上别人。另一方面又很自负，觉得别人不比他聪明，有时也看不上教得不好的老师，难免对有些老师的态度不够尊敬，但内心也害怕被老师处罚，经过四次咨询，求助者认知上有了改变，症状有了明显改善，顺利通过了考试。提问资料十：求助者询问同学后得知，所以这样叫他只是因为他长得黑，而不是指他的为人。当他明白这个原因后，再听到有人这样叫他，也没有觉得不舒服。通过这几次咨询，求助者与心理咨询师在开始所制定的咨询目标都已经达到了，心理咨询师对咨询结果进行了评估。心理咨询师首先让求助者做了四个心理测验，结果如下：SDS总分38标准分47，SAS总分37标准分46，EPQ，E：3 P：9 N：6 L：8，SCL-90，焦虑2.0抑郁1.8敌对1.8恐怖1.7偏执1.6躯体化1.6人际关系1.9精神病性1.4对此测验结果上级心理咨询师解释说，求助者焦虑、抑郁情绪得到缓解，人际关系得到了改善。评估项目区分度的常用方法有（ ）。
- 案例八 一般资料：孙某，男性，20岁，大学二年级学生。 案例介绍：春节后开学，孙某和同学就学校新的宿舍楼层数打赌，同学们都说是二十九层，但他坚信是三十层。从那以后，每天下课后他都到楼下反复数楼的层数，每次多达几十遍，数不清或数不对就重数。孙某明知没有必要，自己也觉得无聊和厌烦，但始终控制不了自己，非常痛苦。老师同学发现后劝他不要这么做，但都无效。三个月前因教师节排练节目，十分疲劳。一周前孙某突然明显话多，滔滔不绝，同学反映他说话不连续，晚上也不睡觉，好像很精神。白天四处游荡，说看见校园里有鱼拿着棒子打人，太有意思了，兴奋地告诉同学但别人都不相信。吃饭时突然摔盘子，将碗中的排骨往外扔，他说：“看到排骨就想到别人骂我骨瘦如柴，心里不高兴。” 心理咨询师观察了解到的情况：孙某由父母强行带来，介绍孙某从小自我要求严格，非常固执。家里的东西都要按他的意见摆放，位置不对或不在原来的地方，他一定要改过来，很在意衣柜里的衣服是否按“他的意见”摆放，书架上的书是否摆放整齐，觉得乱了肯定反复整理才行。为此耽误了不少时间，自己觉得没有必要，但不整理很难受。目前老师建议休学看病，而孙某不承认有问题，在家长的强迫下来到心理咨询室。 孙某的精神症状包括（ ）。
- 肌电生物反馈疗法的家庭训练，应当()。
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