- 多选题
题干：杨某，女性，18岁，某大学一年级学生，未婚自我陈述:我从来就性格孤僻，没有伙伴，甚至和弟弟也不接触，当时并不觉得这是什么缺陷。上初中以后看到其他女同学经常同男同学在一块儿又说又笑，十分开心，对他们既羡慕又嫉妒，自己为什么就做不到呢，我虽然个性孤僻但内心却渴望与人交往并希望被他们重视，可我又做不到，同学们很少和我交谈，因此我内心矛盾重重。进入高中这种内心矛盾越发强烈，每天独来独往十分痛苦。高三后期几乎不敢去上课，在家看书还能勉强静得下来，一到学校就心烦意乱，由于过去基础很好考大学时才没有落榜，进大学以后又产生一种自卑感，总感到自己不如别人，有一次考试时，一位男同学问我一道题的答案，我很高兴地告诉了他，但被监考老师发现并说“有些同学眉来眼去地干什么”。我听后十分害怕，总感觉自己眼神不正常，不敢和别人对视，总怕别人说我不正经，怕同学耻笑，有时不敢去上课，不敢与同学往来，怕与别人的视线相对，说自己不正经。我父母都是大学教授，事业心较强，一心想在教学科研方面出点成绩，对学生很有耐心，帮助和辅导他们争取学有所成，但对自己的孩子却很少过问，更不用说彼此谈心了。我有一个小我一岁的弟弟，正在读高中，我们也很少在一起聊天。父母不注重管理家务，家里非常零乱，吃穿方面更不讲究，我穿的都是父母的旧衣服改制的衣服，我总觉得不如别人，在男同学面前没有吸引力。了解资料:父母介绍:求助者自幼胆小，不敢单独一个人在家，不敢和同学来往，不敢单独出去做事，自进入大学后连上课也不敢抬头看老师讲课。夏天不管天气如何热在室内总是挂着窗帘，在家里经常照镜子，反复表现出自认为最佳的表情和风度。父母没有办法，感觉女儿总得离家走上社会，所以求助于心理咨询。咨询过程:根据其父母的介绍和杨某的自我陈述，采取了分阶段的治疗。第一步:采用认知领悟疗法，通过对求助者的暗示和启发使其改变原有的错误的认知结构，逐渐能够正确客观地认识自己和其他事物，从而解除心理问题。第二步:采用家庭疗法，向杨某的父母说明情况，取得积极配合，共同治疗杨某的心理问题。第三步:采用伙伴疗法，使她在与伙伴的交往中逐渐培养起感情，让事实证明能够与伙伴友好相处，并从伙伴那里得到帮助、友谊和信任，消除害怕同学的心理。经过三个月的多次咨询治疗，杨某开始能和家人、同学正常交往。
题目：
()量表可使用以协助判定主导症状。 - A 、SAS
- B 、SDS
- C 、MMPI
- D 、WAIS
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参考答案【正确答案：A,B,C】
求助者表现出不同程度的焦虑、抑郁、恐怖，因此，可以用SAS测定其焦虑水平，SDS测定其抑郁水平，MMPI测定其抑郁、精神衰弱。此外，在临床中，焦虑、抑郁、恐怖经常是相伴出现的，通常可以用SCL-90进行评定，其中分数最高者，通常为主导症状。
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- 2 【多选题】从求助行为可以判断该求助者()。
- A 、自知力完整
- B 、自知力缺失
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- A 、得到社会支持系统的帮助
- B 、环境文化因素影响明显
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- A 、SAS
- B 、SDS
- C 、MMPI
- D 、WAIS
- 5 【单选题】 根据咨询谈话可以判定,该求助者和咨询师在咨询关系上存在()。
- A 、欠缺
- B 、冲突
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- 6 【客观案例题】从该求助者的表述中可以判定,其非理性观念的主要特征是()。
- A 、绝对化要求
- B 、以偏概全
- C 、错误评价
- D 、糟糕至极
- 7 【客观案例题】从临床量表得分来看,可以判断该求助者主要表现出()。
- A 、紧张、焦虑、反复思考、强迫思维
- B 、忧郁、淡漠、悲观、思维和行动缓慢
- C 、妄想、幻觉、行为怪异、退缩
- D 、内向、胆小、退缩、不善交际
- 8 【客观案例题】单选：求助者在Ma量表上的得分可以判断该求助者会是( )。
- A 、躁狂症或双相障碍的躁狂症
- B 、恐惧症
- C 、过于悲观
- D 、不善交际
- 9 【客观案例题】单选：根据求助者的表现可以判断他属于( )。
- A 、心理正常
- B 、心理健康
- C 、心理不健康
- D 、心理异常
- 10 【客观案例题】单选：根据求助者的表现可以判断她属于( )。
- A 、心理正常状态
- B 、心理不健康
- C 、神经症
- D 、精神病性精神障碍
热门试题换一换
- 一般资料：刘某，女性，19岁，大学一年级学生。 案例介绍：刘某由其父母带到心理咨询室，他们反映自己的孩子总说上大学后追求者不断，受此影响，现已不能正常学习。 下面是心理咨询师与刘某的一段鉴别谈话： 心理咨询师：你能说说是些什么人追求你吗？ 刘某：太多了，我都受不了，无论上课还是走在路上男同学都盯着我看，都喜欢我，说我漂亮，连老师也喜欢我，我们班的辅导员对我特别好，都结婚了，还说要和我谈恋爱。 心理咨询师：你怎么知道辅导员对你特别好？ 刘某：我去教室，他就到教室等我，有时还专门在路边等我，我有时没下课，他能等我半小时，他也看见其他女同学了，可他不怎么理她们，专门和我说话。 心理咨询师：你说同学们说你漂亮，那么你是怎么知道的？ 刘某：我听到的，我经常听到楼道里，窗外有叫我的声音，他们都说我漂亮，我都快烦死了，这么多人喜欢我，我还怎么上课呀。我们学校的女生嫉妒我，总在背后说我的坏话，后来还在学校广播里说，我想的什么都被他们说出去了，不就是男生都喜欢我吗？她们还派公安局的人监视我，我一出门，公路上的各种车都跟着我，我特别烦！ 刘某说“我想的什么都被他们说出去了。”提示其可能存在( )。
- 心理咨询师在介绍咨询方案时忽略了()。
- 团体评估的执行者不包括（ ）。
- 由于心理咨询师的原因难以达到咨询目标时，应该()。
- 团体咨询过程中应用自我探索练习可能发挥的作用有（）。
- 模仿法中()。
- 在咨询对话中，求助者第一次沉默可能是（ ）。
- 求助者说“学校里有很多女生……装作关心我的样子接近我”，表明其出现了（ ）。
- 多选：根据案例，了解到求助者的情况有（ ）。
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