- 单选题
题干：一般资料：求助者，男性，17岁，高中三年级学生。案例介绍：求助者要参加高考了，但目前成绩较差，知道原因，就是控制不住地老玩游戏，严重影响了学习成绩。求助者主动前来咨询，请求咨询师帮助自己改掉玩游戏的毛病。下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话：心理咨询师：在上次咨询中，你已经讲清楚了自己的问题，要高考了，还总是控制不住地老玩游戏，想管住自己但没有成功，你因此而苦恼，作为咨询师我能理解你内心的苦恼和急迫的心情，我愿意帮助你。以前我有很多成功的案例，我帮助他们解决了问题。你需要我怎样帮助你呢？现在咱们先讨论咨询目标吧！求助者：我想让您帮助我改掉这个毛病，今后不再玩了。心理咨询师：今后不再玩游戏啦？你觉得这个目标是否有些高呢？休闲的时候也不能玩吗？求助者：应该是不该玩的时候不玩，休闲的时候应该可以玩。心理咨询师：好的，玩游戏是人的行为，而行为是可以改变的。你现在每天玩游戏的情况是怎样呢？求助者：该玩和不该玩的时候都在玩，按时间算我想一天总有4.5个小时吧。心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？就是目标是什么呢？求助者：不该玩的时候坚决不玩，比如做作业或看书的时候。心理咨询师：好吧，咱们就把不玩游戏作为第一个目标，不该玩时不玩。根据心理学的原理，改变行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶疗法，你准备用哪种方法呢？求助者：两种方法？我不懂，您替我选一个吧，我听您的。心理咨询师：好吧，我给你使用厌恶疗法吧。行为主义认为，人的行为是被行为结果所强化的，厌恶疗法就是我把你玩游戏的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合后使你产生条件反射，当你以后再玩游戏时，就会产生恐惧，就不敢再玩了，行为因此而改变了。具体这样做：第一步，明确目标行为，就是玩游戏。第二步，构建焦虑等级，看看你恐惧的程度。第三步，选择厌恶刺激。第四步，把玩游戏的行为和厌恶刺激结合起来。求助者：我明白了，那您选用的厌恶刺激可别太大啊！心理咨询师：你放心吧，我给你噪音刺激再加注射催吐剂，强度可以小一些。求助者：那好吧，大约需要做多长时间啊？这种方法会不会没效啊？心理咨询师：这种方法肯定有效。求助者：我知道了，万一效果不好，还有其他方法吗？心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为疗法等。
题目：求助者“两种方法？……我听您的。”的话表明其可能存在（ ）。 - A 、多话
- B 、移情
- C 、依赖
- D 、阻抗
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参考答案【正确答案：C】
求助者让咨询师替自己选择方法，这是依赖的表现。依赖就是来访者希望咨询师代替自己解决问题，而非自己主动解决问题。
您可能感兴趣的试题- 1 【单选题】在本段咨询结束时，求助者的讲话表明()。
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- 2 【单选题】本案例中求助者的最后一句话表明其出现了()。
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- 3 【单选题】 在本段咨询结束时，求助者的讲话表明()。
- A 、本次咨询的效果不佳
- B 、应重新制定咨询目标
- C 、求助者产生了依赖
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- A 、严重心理问题
- B 、偏执人格障碍
- C 、心理生理障碍
- D 、精神病性障碍
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- A 、对检查存在顾虑
- B 、出现了阻抗
- C 、担心检查的结果
- D 、没有自知力
- 8 【单选题】根据对话，对求助者可能的诊断是（ ）。
- A 、严重心理问题
- B 、偏执人格障碍
- C 、心理生理障碍
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- 10 【客观案例题】单选：求助者说话比较多说明该求助者（ ）。
- A 、出现了悲愤
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- 参与技术包括()。
- 心理咨询师:难道一个人没有音乐特长,就真的活不下去了吗?您不也是没学成琴，不也过得很好吗? 求助者:哦…… 在合理情绪疗法的ABC理论中，A代表()。
- 根据案例描述回答下列问题: 对该求助者的诊断是什么?诊断的依据是什么?
- 案例十一 下面是某求助者的MMPI-2测验结果： 临床量表剖面图模式属于（ ）。
- 对求医行为的理解正确的是()。
- 对求助者玩游戏的行为实施厌恶刺激，正确的做法是（ ）。
- 单选：该求助者在咨询开始阶段的表现说明可能出现了（ ）。
- 单选：本案例中求助者出现心理问题的原因是（ ）。
- 多选：求助者的症状不包括( )。
- 多选：心理咨询师在咨询中使用的技术包括（ ）。
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