- 简答题
题干:求助者,女性,汉族,22岁,未婚,大学三年级学生。求助者自述:考入大学后,起初学习生活还比较适应,只是朋友较少,与人交往不多。一年半前与同寝室的一位同学因小事发生争吵,虽然事情已经过去,但却总想着这件事,感觉那位同学总跟自己过不去。为此,爱胡思乱想,尽量避免与人接触,逐渐失眠多梦,白天感到疲劳,头晕,没有精神,食欲较差,注意力不集中,记忆力减退,学习成绩明显下降。想尽快地摆脱这种现状,但就是摆脱不了,很痛苦,曾向父母和个别朋友诉说,并去校医院看医生,未见明显地改变。情绪变得急躁,精神总是感到紧张,常常因很小的事情就发脾气。后到心理门诊寻求帮助,迫切地要求能够解决问题。咨询师观察、了解到的情况:求助者自幼身体健康,未患过严重的疾病,家庭中未发生过重大的变故。家中经济条件较为优越。由于是独女,很受父母宠爱,同时管教也很严厉,养成了做事情追求完美的习惯。性格比较内向,不善言谈,喜欢安静,很少与同伴玩耍。从小学到中学,学习成绩一直名列前茅。
题目:请对确定的咨询目标的有效性进行评价。
扫码下载亿题库
精准题库快速提分
参考答案
对确定的咨询目标的有效性的评价如下:
(1)改善认知、行为和情绪属于心理学性质。
(2)减轻求助者的痛苦,最终达到心理健康是积极的。
(3)拟定的咨询目标,从求助者自身的能力和经济条件以及咨询师所能提供的条件都是可行的。
(4)改变求助者的错误认知、行为和情绪是具体的,可以操作的。
(5)本案例拟订的咨询目标能够量化,可以通过问题的改善程度来体现,因此是可以评估的。
(6)本案例拟订的咨询目标是双方商定的,符合求助者的愿望,咨询师能够解决,对双方来说是可以接受的。当双方意见不一致时,能够以求助者为主;当咨询师无法认可求助者的目标时,应终止咨询或转介。
(7)拟订的咨询目标中,改变认知、行为和情绪是具体的目标,促进求助者心理健康发展,达到人格完善是长远目标,符合多层次统一的要求。
您可能感兴趣的试题
- 1 【单选题】对咨询效果进行评定的时间段,一般不包括( )。
- A 、咨询结束后半年内
- B 、每次咨询结束时
- C 、咨询告一段落时
- D 、咨询结束后三年
- 2 【多选题】对咨询效果进行评估的维度是()。
- A 、心理测验
- B 、求助者的主观体验
- C 、他人评价
- D 、咨询师的客观观察
- 3 【简答题】心理咨询师怎样就咨询目标的有效特征与求助者商定咨询目标?
- 4 【简答题】请对确定的咨询目标的有效性进行评价。
- 5 【简答题】结合该案例,请对拟订的咨询目标的有效性进行评价。
- 6 【多选题】心理咨询师对咨询效果进行评估时恰当的维度包括( )。
- A 、咨询师的观察
- B 、儿子婚恋进展程度
- C 、求助者的体验
- D 、心理测验前后对比
- 7 【单选题】 心理咨询师对咨询效果进行评估不恰当的维度是()。
- A 、咨询师的观察
- B 、心理测验前后对比
- C 、求助者的体验
- D 、解决儿子上学问题
- 8 【多选题】 本案例中评价咨询效果的指标有()。
- A 、视力恢复程度
- B 、心理测验结果
- C 、周围同学的评价
- D 、家长反映情况
- 9 【简答题】结合该案例,请对拟订的咨询目标的有效性进行评价。
- 10 【多选题】双方商定的有效的咨询目标的特征包括()。
- A 、心理学的
- B 、简便易行的
- C 、可评估的
- D 、尽早见效的
热门试题换一换
- 本段咨询中,心理咨询师所做的工作是()。
- 心理测验: 根据SCL-90的全国常模,若按0~4分的5级评分法以下属于筛选结果为阳性的是()。
- 引发求助者心理问题的主要原因是()。
- MMPI及MMPI-2突出编码类型中分数最低的量表,要比没有进入编码的其他临床量表中分数最高者至少高出()个T分,否则为非突出编码。
- 关于CBCL实施的注意事项中,下列说法中正确的是()。
- 对该求助者的初步诊断是()。
- “有可能吧!她爸爸在她小学的时候就和我离婚了……对女儿就没有过什么好影响”。求助者的多话属于( )。
- 多选:该求助者不合理信念的特征包括( )。
- 单选:该求助者的情绪症状是( )。
亿题库—让考试变得更简单
已有600万用户下载