- 多选题案例十一 下面是某求助者的MMPI测验结果： 量表 Q L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 原始分 7 4 22 10 15 35 26 25 35 15 30 31 16 45 K较正分 20 29 40 41 18 T分 45 47 61 43 59 68 57 61 41 57 64 58 48 61 该求助者在效度量表上的得分表明其( )。
- A 、有7道无法回答的题目
- B 、有说谎倾向，结果不可信
- C 、有明显的装病倾向
- D 、临床症状比较明显
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参考答案【正确答案：A,D】
求助者L量表的得分未超过10分，因此没有说谎倾向，结果可信。Q量表的得分为7，说明有7个未回答问题。F量表分数超过60，不能认为有诈病倾向。按照中国常模，T分数>60，症状比较明显。
您可能感兴趣的试题- 1 【单选题】案例十一 下面是某求助者的MMPI测验结果： 量表 Q L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 原始分 7 4 22 10 15 35 26 25 35 15 30 31 16 45 K较正分 20 29 40 41 18 T分 45 47 61 43 59 68 57 61 41 57 64 58 48 61 精神衰弱量表的英文缩写是( )。
- A 、Pd
- B 、Pa
- C 、Pt
- D 、Sc
- 2 【多选题】案例十一 下面是某求助者的MMPI测验结果： 量表 Q L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 原始分 7 4 22 10 15 35 26 25 35 15 30 31 16 45 K较正分 20 29 40 41 18 T分 45 47 61 43 59 68 57 61 41 57 64 58 48 61 从临床量表得分来看，可以判断该求助者主要表现出( )。
- A 、紧张、焦虑、反复思考、强迫思维
- B 、忧郁、淡漠、悲观、思维和行动缓慢
- C 、妄想、幻觉、行为怪异、退缩
- D 、内向、胆小、退缩、不善交际
- 3 【多选题】案例十一： 下面是某求助者的MMPI-2的测验结果：
对于MMPI-2的解析，正确的包括( )。 - A 、F量表具有很高的临床解析价值
- B 、K量表分数用于校正某些量表分数中可能存有的防御反应倾向
- C 、结果解释还可通过7个基础量表的亚量表分数进行考察
- D 、内容量表的信度较临床量表高
- 4 【单选题】案例十一： 下面是某求助者的MMPI-2的测验结果： 该求助者的测验结果可以借助因子结构的( )分数进行解释。
- A 、A因子
- B 、I因子
- C 、N因子
- D 、P因子
- 5 【多选题】案例十一： 下面是某求助者的MMPI-2的测验结果： 对效度量表进行综合分析，该求助者可能属于( )。
- A 、回答问题非常坦诚
- B 、诈病
- C 、不愿合作
- D 、症状丰富
- 6 【多选题】案例十一 下面是某求助者MMPI-2的测验结果：
关于BPRS量表，正确的表述包括（ ）。 - A 、该量表为躁狂症状量表
- B 、评定方法为交谈与观察
- C 、评定求助者一周内的症状
- D 、可以用于临床鉴别诊断
- 7 【单选题】案例十一 下面是某求助者MMPI-2的测验结果： 对于采用0～4评分的SCL-90量表，筛查阳性的总分分界值是（ ）。
- A 、160
- B 、90
- C 、70
- D 、43
- 8 【多选题】案例十一 下面是某求助者的MMPI-2测验结果：
该求助者的测验结果是（ ）。 - A 、有明显的诈病倾向
- B 、370题以后项目的回答有效
- C 、不加区别地对测验项目给予肯定回答
- D 、两点编码类型属于突出编码
- 9 【多选题】案例十一 下面是某求助者的MMPI-2测验结果： 关于BPRS量表，我国协作组增加的项目是（ ）。
- A 、定向障碍
- B 、自知力障碍
- C 、工作不能
- D 、不寻常思维内容
- 10 【单选题】案例十一 下面是某求助者的MMPI-2测验结果： 按照我国协作组提供的资料，提示被评估者具有临床意义的焦虑症状的HAMA量表总分，应高于（ ）。
- A 、29
- B 、21
- C 、14
- D 、7
热门试题换一换
- 心理测验: 鉴别求助者是否有精神病，最为常用的心理测验是()。
- 引发该求助者心理问题的可能原因包括()。
- 引起该求助者情绪症状的最主要原因是()。
- 针对该求助者的摄入性谈话，需注意哪些内容?
- 案例二 一般资料：求助者，女性，35岁，教师。 案例介绍：求助者是市级模范教师，十多年来一直担任某重点学校高三毕业班班主任。所带班是实验班，班里学习气氛好，绝大部分同学都能努力学习。连续多年所带学生考入重点大学的比例都名列前茅。求助者对学生的学习抓得很紧，目标是全校第一。为此投入了大量精力，很少有时间照顾自己的丈夫。儿子即将参加小学升初中的考试，她也难以顾及，丈夫儿子虽能理解但也偶尔出现怨言，自己对此很内疚。今年新学期开始后不久，求助者常常感到力不从心，疲惫不堪。上课时感觉头晕、发胀，浑身乏力，有时出虚汗，近期还经常失眠。认为自己老了，已经不再像年轻时一样有旺盛的精力了。为此情绪低落，烦恼，不想做事，工作热情和效率都大幅下降。想以健康原因向学校提出辞去班主任，调换工作岗位，但考虑到学生就要参加高考，于心不忍，想干好又觉得力不从心。为此非常焦虑，害怕自己这种状态毁了班里学生。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者是某名牌大学硕士，高级教师，是学校里公认的拼命三郎，教学成绩突出，经常受到校方表扬。对自己期望很高，要求很严，为人严谨，性格较为内向。一年前曾做胆囊切除手术，术后恢复良好，半年前学校体检，未见明显躯体病症。 在该案例中，对求助者病程的判定是（ ）。
- CBCL第二部分的社会能力归纳成3个因子,包括()。
- 罗杰斯强调的影响咨询结果的首要决定因素包括()。
- 在本案例咨询过程中，心理咨询师不宜扮演的角色是（ ）。
- 单选：Hs量表的K校正分应当是（ ）
- 多选：该求助者在学校遇到的生活事件包括( )。
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