- 客观案例题
题干：一般资料：女性，24岁，未婚，大学毕业。求助者自述：我们刚拿到毕业证书本应该高兴，可是一想到要找工作，就心慌、头痛、晚上睡觉也不好，一个多月了，老是心慌静不下来。案例介绍：求助者是家里的独生女，父母都是教师，从小对孩子要求很严，坐、站、行、走都要有规有矩，所以从小就十分听话，学习认真，同学关系也很好。但是胆子小，不太敢在众人面前讲话，一讲话就脸红，心慌。上大学以后，胆子比小时候大了，还参加一些学生会活动。但还是当众或跟老师、领导讲话会心跳加快，脸红出汗。曾参加过一次求职面试，到一家公司应聘，结果因心里紧张、心慌，说话不够流畅，表达不够准确，没有被录用。现在毕业了，不知道是找工作还是听父母的安排考研究生，更不知道能否找一个自己满意的工作。一想到找工作要面试，便更加心慌、头痛、入睡困难多梦。感到自己太胆小，没出息。也想了不少方法就是没法控制住。所以前来求助心理咨询师。
题目：单选：对该求助者的心理紧张最适宜的咨询方法是( )。 - A 、放松训练
- B 、阳性强化法
- C 、认知疗法
- D 、抗焦虑药物
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参考答案【正确答案：A】
放松训练又称“松弛训练”，是一种通过训练有意识地控制自身的心理生理活动、降低唤醒水平、改善机体紊乱功能的心理咨询与治疗方法。
您可能感兴趣的试题- 1 【多选题】适宜接受心理咨询的求助者应具备的条件，包括()。
- A 、人格正常
- B 、性别适宜
- C 、内容合适
- D 、年龄适宜
- 2 【多选题】适宜心理咨询的求助者应具备的条件包括()。
- A 、动机正确
- B 、智商较高
- C 、匹配性好
- D 、人格健全
- 3 【客观案例题】单选：心理咨询师在利弊分析中让该求助者明白她是在（ ）。
- A 、追求完美
- B 、出现了对抗情绪
- C 、自找烦恼
- D 、出现了焦虑情绪
- 4 【客观案例题】单选：心理咨询师在咨询结束时对该求助者的要求表明其出现了（ ）错误。
- A 、技术
- B 、理论
- C 、共情
- D 、理念
- 5 【客观案例题】 单选：心理咨询师给求助者举买水的例子，表明心理咨询师要（ ）。
- A 、讲题外话
- B 、启发思考
- C 、转移话题
- D 、引导想象
- 6 【客观案例题】单选：心理咨询师没有告诉求助者该怎么办，表明心理咨询师要( )。
- A 、避免求助者移情
- B 、促成求助者自我改变
- C 、避免求助者阻抗
- D 、促成求助者自我探索
- 7 【客观案例题】单选：心理咨询是咨询师( )求助者解决心理问题。
- A 、教育
- B 、协助
- C 、诱导
- D 、资助
- 8 【客观案例题】单选：心理咨询师应该帮助该求助者( )。
- A 、选择哪个女性
- B 、如何应对妻子
- C 、分析解决冲突
- D 、彻底改邪归正
- 9 【客观案例题】单选：心理咨询师引导求助者回忆塞翁失马典故的原因是（ ）。
- A 、分散求助者的注意力
- B 、让求助者的心情变好一些
- C 、让求助者更直观地认知合理情绪疗法
- D 、丰富求助者的想象力
- 10 【客观案例题】单选：为帮助该求助者，心理咨询师还需要了解（ ）。
- A 、求助者的家庭背景
- B 、求助者性格
- C 、以前的病史
- D 、求助者的婚姻情况
热门试题换一换
- 咨询时怎样制定咨询目标?
- 心理咨询师:今天你先回去思考一下怎么与人更好地交往,我们下次再谈好吗? 求助者:好的，谢谢您! 咨询中该求助者的沉默最可能的是()。
- 一般资料：求助者，男性，17岁，高二学生。 案例介绍：因与同学、老师的关系不融洽，学习成绩差，去年秋季开始辍学。在家里上网、玩游戏。由其母亲陪同前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者家境较富裕，自幼生活环境单一，很少和小伙伴玩。个性偏执，对亲人冷漠。其父性情暴躁，只在经济上满足孩子。父母在孩子的教育问题上经常产生分歧。母亲反映求助者近来有些答非所问。对求助者进行了MMPI测验，结果如下： 下面是心理咨询师与求助者的咨询谈话片断： 心理咨询师：你为何来做心理咨询？(表情平和) 求助者：在家里呆烦了，闲得没事干。(求助者晃着双腿，无所谓状)你怎么那么严肃呀？能不能笑笑？ 心理咨询师：哦，(做出微笑的表情)这样的表情会使你舒服些，是吗？ 求助者：(满意的笑笑)是的。 心理咨询师：你想得到我的什么心理帮助呢？ 求助者：就是想让你帮我调整调整心态，我希望在没有顾虑的情况下回到学校。 心理咨询师：你回到学校有顾虑吗？你试过没有？ 求助者：没有。 心理咨询师：那你想回到学校吗？ 求助者：我说过是在没有顾虑的情况下。 心理咨询师：我问你现在想没想？ 求助者：现在不想。 心理咨询师：你看，这有把椅子，你拿拿看，会有顾虑吗？ 求助者：(走过去拿起了椅子)怎么啦？没问题！但这和上学是两码事。 心理咨询师：关键是你现在想没想？ 求助者：你的话我怎么听不懂呀，如果没有你的学生在，你是不是也懒得和我废话呀？ 心理咨询师：(停了停，看了看旁边的学生)这和她在不在有关系吗？ 求助者：好，我再说一遍，不行我就走了。我现在还不想。 心理咨询师：你前面说想回学校，后面又说不想，哪一个是你的真实想法？在家有吃有喝，想干嘛干嘛，这不挺好吗？ 求助者：我看也是，在家挺好的。 心理咨询师：你看这地砖，爱干净的人，一天擦三遍没问题，懒人一周也不擦一遍，这也没问题，总比住在垃圾堆里强，是吗？ 求助者：你别损我行不行？你也累半天了，咱提前结束，休息休息喝点水去。 心理咨询师：好，如果你接受不了我刚才举的例子，如果你不是非常反对的话，我希望你把下面一个例子听下去，我想这对你会有帮助的。 求助者：好吧。(无所谓状) 心理咨询师：你看，如果一个人开一辆宝马汽车，他会觉得很舒适、很气派，但宝马汽车费油，保险也贵，还怕碰了、被偷了。奥拓车省钱省汽油，也不怕撞，可是空间小，不气派不舒适。你如果想明白这点，你就知道怎么做了，对吗？ 求助者：(沉默了几分钟)我在想，上次我去医院，那个知名教授为什么没和我说几句话，甩门就走了呢？我是一小孩他怎么和我一般见识？ 从临床量表得分来看，可以判断该求助者主要表现出( )。
- 在本案例中，心理咨询师对求助者的态度应该包括()。
- 按照美国常模标准,MMPI的T分数在()分以上,便可视为可能有病理性异常表现。
- 心理咨询师说“那您对他的行为一定很愤怒吧？”所用的方法是（ ）。
- 按照埃利斯的ABC理论，本案例中的A包括（ ）。
- 用合理情绪疗法指导求助者的一个关键步骤是（）。
- 多选：对该求助者可选用的心理测验包括( )。
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