- 多选题
题干：一般资料:周某，女性，15岁，初中三年级学生。案例介绍:周某是独生女。近半年来，总对家长说学校里的同学们在背后议论她，说她不好好学习，一门心思与男生谈恋爱，觉得大家的目光都盯着自己，让她很不自在，非常生气，觉得同学们故意跟自己过不去。有时在家里都能听到别人的议论，内心很苦恼，逐渐不愿意去学校了。妈妈非常着急，强行带她来寻求帮助。家长反映:女儿好强，不肯轻易认输，做事情就要做好，比较固执。两岁多就会背很多唐诗，上学后成绩也很好，经常受到老师表扬。学习努力，初二时因搬家而转学。由于两个学校教学进度不一样，落下了很多课程，自己很努力，但成绩还是不理想。近半年来，变得少言寡语，生活懒散，有时甚至不洗脸、不梳头，也不愿出门。有时在家自言自语，时而兴奋时而沉默。心理咨询师观察了解到的情况:周某不能很好地与咨询师交流，每个问题要问多遍才回答。
题目：周某的行为不包括()。 - A 、强迫行为
- B 、回避行为
- C 、自伤行为
- D 、冲动行为
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参考答案【正确答案：A,C,D】
周某不愿意去学校，不愿意出门，是回避行为的表现。A项，强迫行为即强迫动作，是一种违反本人意愿，反复出现的动作。C项，自伤行为是指求助者的自我伤害行为。D项，冲动行为是由冲动所引发的行为。
您可能感兴趣的试题- 1 【多选题】 张某的行为症状包括()。
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- 2 【多选题】行为疗法包括()。
- A 、系统脱敏法
- B 、求助者中心疗法
- C 、阳性强化法
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- 3 【多选题】求助者的行为症状包括()。
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- 4 【多选题】认知行为疗法包括()。
- A 、合理情绪疗法
- B 、完形疗法
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- D 、语义分析技术
- 5 【单选题】认知行为疗法包括()。
- A 、阿尔伯特·艾利斯的认知疗法
- B 、阿伦·贝克的合理情绪行为疗法
- C 、卡尔·罗杰斯的求助者中心疗法
- D 、唐纳德·梅肯鲍姆的认知行为疗法
- 6 【客观案例题】多选：梁某的行为包括（ ）。
- A 、伤害行为
- B 、恐惧行为
- C 、强迫行为
- D 、冲动行为
- 7 【客观案例题】多选：黄某的行为包括( )。
- A 、回避
- B 、明显话多
- C 、自伤
- D 、强迫
- 8 【客观案例题】多选：求助者的行为症状不包括( )。
- A 、生活难以自理
- B 、做事犹豫不决
- C 、工作生活受影响
- D 、反复洗涤
- 9 【客观案例题】单选：求助者的行为症状不包括( )。
- A 、工作没兴趣
- B 、自我难料理
- C 、经常发脾气
- D 、人际关系差
- 10 【客观案例题】单选：求助者的行为症状不包括（ ）。
- A 、注意涣散
- B 、工作无兴趣
- C 、厌食
- D 、社交问题
热门试题换一换
- 求助者符合“一致性原则”的表现是()。
- ()的个性因素可在求助者身上发现。
- 引发该求助者心理问题的最主要的原因可能是()。
- 案例二 一般资料：黄某，女性，20岁，护校学生。 案例介绍：上解剖课时，老师要求同学们数人体模型有多少根骨头并记住，黄某和同学数的数总是不一样。从那以后，她看见骨头就爱数，包括吃完的鱼骨头、鸡骨头和猪排骨等，每次多达十几遍，数不清或数不对就重数。黄某明知没有必要，觉得无聊和厌烦，但始终控制不了自己，非常痛苦。老师同学发现后劝她不要这么做，但都无效。三个月前和同学一起逛街，她看见柜台旁的人体模型，突然用手去摸，嘴里念叨：“我要数数，有多少根骨头。”一周前黄某突然明显话多，滔滔不绝，同学反映她说话不连续，晚上也不睡觉，好像很精神。白天四处游荡，说看见学校宣传栏里有数骨头比赛的通知，她一定要好好练习，争取夺第一。国庆节学校周围摆放了许多鲜花，道路两旁也挂满了彩旗，黄某说：“等着吧，他们马上要给我评奖呢。” 心理咨询师观察了解到的情况：黄某由父母强行带来，说黄某从小自我要求严格，非常固执。家里的东西都要按她的意见摆放，位置不对或不在原来的地方，她一定要改过来，觉得乱了就要立即整理。目前老师建议其休学看病，而黄某不承认有问题，在家长的强制下来到心理咨询室。 对黄某的初步诊断最不可能的是（ ）。
- 初诊接待时,应该正确把握的内容是()。
- A类神经症剖面图的特点是量表1、2、3的T分均高于60分,并且()。
- 心理咨询师还需要了解该求助者的资料包括（ ）。
- 咨询师提及自己母亲去世的目的是（ ）。
- 单选：“我怕去了人家不要我”反映出求助者存在（ ）。
- 单选：使用合理情绪疗法时，心理咨询师扮演的角色不是( )。
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