- 单选题依据知—信—行健康相关行为改变模式,病人教育的重点应放在()。
- A 、观念改变上
- B 、技能提高上
- C 、知识改变上
- D 、态度改变上

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【正确答案:D】
依据知—信—行健康相关行为改变模式,病人教育的重点应放在态度改变上。

- 1 【单选题】依据知—信—行健康相关行为改变模式,戒烟成功的最大动力是()。
- A 、知识与态度
- B 、信念与态度
- C 、知识与信念
- D 、观念与技能
- 2 【单选题】依据行为改变的阶段理论,健康管理师在第4、5阶段的最主要工作是()。
- A 、重点促使人们进行思考,认识到危险行为的危害, 权衡改变行为的利弊,从而产生改变行为的意向和动机
- B 、促使人们做出决策,尽快开始改变危害健康的行为
- C 、改变环境来消除或减少诱惑,通过自我强化和学会信任来支持行为改变
- D 、重点提高人们的自我效能与知识和技能
- 3 【单选题】依据行为改变的阶段理论,健康管理师在第1、2阶段的最 主要工作是()。
- A 、重点促使人们进行思考,认识到危险行为的危害,权衡改变行为的利弊,从而产生改变行为的意向和动机
- B 、促使人们做出决策,尽快开始改变危害健康的行为
- C 、改变环境来消除或减少诱惑
- D 、通过自我强化和学会信任来支持行为改变
- 4 【单选题】依据行为改变的阶段理论,健康管理师在第4、5阶段最主要的工作是()。
- A 、重点促使人们进行思考,认识到危险行为的危害,权衡改变行为的利弊,从而产生改变行为的意向、动机
- B 、促使人们做出决策,尽快开始改变危害健康的行为
- C 、改变环境来消除或减少诱惑;通过自我强化和学会信任来支持行为改变
- D 、重点提高人们的自我效能与知识和技能
- 5 【单选题】依据行为改变的阶段理论,健康管理师在第4、5阶段的最主要工作是()。
- A 、重点促使人们进行思考,认识到危险行为的危害,权衡改变行为的利弊,从而产生改变行为的意向和动机
- B 、促使人们做出决策,尽快开始改变危害健康的行为
- C 、改变环境来消除或减少诱惑,通过自我强化和学会信任来支持行为改变
- D 、重点提高人们的自我效能与知识和技能
- 6 【单选题】依据行为改变的阶段理论,健康管理师在第3阶段最主要的工作是()。
- A 、重点促使人们进行思考,认识到危险行为的危害,权衡改变行为的利弊,从而产生改变行为的意向和动机
- B 、促使人们做出决策,尽快开始改变危害健康的行为
- C 、改变环境来消除或减少诱惑
- D 、通过自我强化和学会信任来支持行为改变
- 7 【单选题】依据行为改变的阶段理论,健康管理师在第1、2阶段的最主要工作是()。
- A 、重点促使人们进行思考,认识到危险行为的危害,权衡改变行为的利弊,从而产生改变行为的意向和动机
- B 、促使人们做出决策,尽快开始改变危害健康的行为
- C 、改变环境来消除或减少诱惑
- D 、通过自我强化和学会信任来支持行为改变
- 8 【单选题】在依据行为改变的阶段理论,健康管理师在第3阶段最主要的工作是()。
- A 、重点促使人们进行思考,认识到危险行为的危害,权衡改变行为的利弊,从而产生改变行为的意向和动机
- B 、促使人们做出决策,尽快开始改变危害健康的行为
- C 、改变环境来消除或减少诱惑
- D 、通过自我强化和学会信任来支持行为改变
- 9 【单选题】依据行为改变的阶段理论,健康管理师在第4、5阶段的最主要工作是()。
- A 、重点促使人们进行思考,认识到危险行为的危害,权衡改变行为的利弊,从而产生改变行为的意向和动机
- B 、促使人们做出决策,尽快开始改变危害健康的行为
- C 、改变环境来消除或减少诱惑;通过自我强化和学会信任来支持行为改变
- D 、重点提高人们的自我效能与知识和技能
- 10 【单选题】依据行为改变的阶段理论,健康管理师在第1、2阶段的最主要工作是()。
- A 、重点促使人们进行思考,认识到危险行为的危害,权衡改变行为的利弊,从而产生改变行为的意向和动机
- B 、促使人们做出决策,尽快开始改变危害健康的行为
- C 、改变环境来消除或减少诱惑
- D 、通过自我强化和学会信任来支持行为改变
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