想必很多人都听说过特岗教师，也相信有不少人对特岗教师有些许了解，但都不全面。想要参加教师招聘考试就要认真备考，了解相关政策。今天帮考网为大家介绍一下相关政策的内容。希望对各位小伙伴有所帮助!

特岗教师又可以称之为“乡村教师”。近年来乡村教育的改善有很大进展，但当下乡村教师存在数量不足、年龄老化、队伍结构性矛盾突出等问题，“这些还都是表面问题，更关键的是乡村好教师的流失和引进困难，大量乡村老师是靠特岗教师计划留下来的”。

乡村教师之所以恋城、依城、靠城，帮考网认为与当下城乡社会的三大变化有关系，“一是流动的教育权优势，农村家庭的孩子大规模进城读书，乡村教育空疏化，这种现象已延续了十几年;二是流动发展权，优势教师进城教书，进优质学区教书，乡村教师资源现在是自弃性的沉淀，留下来的人有自卑感;三是流动的生存权，优势农村家庭对村落生活的弃离，乡村教育需求削弱，越往西部地区就会发现村落离开乡村的概率越高。”

而即便留在乡村，“乡村教师自主发展的意识也比较欠缺，教师研修意识不强，多数乡村教师专业追求不高，只有24.9%的乡村教师希望成为教学骨干，只有19%的乡村教师希望成为师德标兵。”在《乡村教师支持计划(2015-2020年)》公布之后，曾经做过一份调查，发现乡村教师把阻碍自身发展的原因主要归结于经济收入低，占73.6%;农村家庭教育缺失，占69.8%;农村学生基础不好占53%;环境相对闭塞，占59%。

乡村教师的逃离，乡村学生的撤离，乡村社会的疏离，而这无形中让乡村教育形成一个“怪圈”—— “乡村教师梦想进入城镇学校，真正融入乡村、热爱学生的教师相对较少。而教师的缺失导致优质教育缺失，进而又导致学生流失，这又导致教师进一步缺失，有学校就剩下几十个学生，按编制就只有两个老师，老师在这种情况下就不可能有发展动力。”

“城镇化进程与学校布局调整是相互交织的，在农村、乡村或者教学点的工作是暂时还是长久的，过两年可能只有3个学生了怎么办?对他们要有一个说法。另外新型城镇化势不可当，这些人才要到城市去，你想让乡村老师老老实实地留在农村恐怕也不现实，要通过别的途径使他们自己乐意留在农村。”当下我们有必要去重新思考乡村教师，尤其是贫困地区乡村教师的未来。

这里便不得不提乡村教师的待遇问题。

据调查发现，乡村教师的一大期望便是待遇提高，其中49.5%的教师希望进一步解决职称问题，73.9%的教师希望进一步提高补贴，69%的教师希望改善工作条件和生活条件。“我们做过一些国际比较，澳大利亚中部荒芜地区教师收入都是倍增的，这个地方收入1000元，那个地方收入就是3000元。而我们最多多给贫困地区乡村教师八九百，我们是不是考虑一下倍增的问题?”

除了乡村教师的待遇，建构乡村教师教育体系，为乡村学校培养适宜的教师至关重要，“今天的教师教育体系严格来说是城市教师教育，我们培养的教师大部分融入城市，即使他们到了乡村也是去过渡的，不是会一直坚守于乡村的，所以这更需要适宜乡村教育的教师，要高素质、坚守乡村学校的教师”。

对此，从改进乡村学校着手，建立以乡村学校为中心的乡村社会。“我们今天的钱都是条块化的，这里建医院，那里建服务中心，那里建幼儿园，那里建学校，建图书馆，都是各条战线各自为战，很浪费资源。所以为什么不能建立以乡村学校为中心的乡村社会呢?借此把资源整合，老师生存在乡村社会当中，而不是生活在孤零零的乡村学校当中，使乡村学校真正成为乡村的灵魂，赋予乡村学校灵动性，减少乡村教师的隔离感和孤独感”。

以上就是特岗教师待遇相关情况的介绍，希望能够帮助到大家!最后帮考网祝愿备考特岗教师的小伙伴们顺利通过考试!