2021年心理咨询师考试《二级心理咨询师》考试共56题，分为单选题和多选题和简答题和客观案例题。小编为您整理精选模拟习题10道，附答案解析，供您考前自测提升！

1、单选：根据本案例的谈话内容，心理咨询师进行的是（）。【客观案例题】

A.治疗性会谈

B.咨询性会谈

C.应急性会谈

D.鉴别性会谈

正确答案:D

答案解析:鉴别性会谈是通过交谈和观察确定使用什么测验和鉴别措施。

2、案例十一下面是某求助者MMPI-2的测验结果：关于MMPI-2，以下说法正确的是（ ）。【多选题】

A.采用的是一致性T分

B.采用的是线性T分

C.各量表可分为三类

D.各量表可分为两类

正确答案:B、C

答案解析:MMPI-2的独特之处在于它采用了原MMPI所没有的“一致性”T分计算法。这是因为依照传统的线性T分计算法，同一T分数（如60分）在不同的量表上则代表不同的百分位值。一致性T分数计算法则克服了这一弱点。一致性T分数分布在各量表间十分接近，T分每增加一级都包括差不多相同数量的原始分数在内。MMPI-2各量表可分为三类：基础量表、内容量表和附加量表。中国大陆MMPI使用者大都对第一类量表比较熟悉，它包括10个临床量表和7个效度量表。

3、如果VIQ明显大于PIQ,最有可能性的是（ ）。【单选题】

A.听觉性概念形成技能缺陷

B.操作技能发展较言语技能差

C.操作技能发展较言语技能好

D.阅读障碍

正确答案:B

答案解析:当VIQ显著大于PIQ时，其可能的情况是：①言语技能发展较操作技能好；②听觉加工模式发展较视觉加工模式好；③可能在完成实际行动或任务上有困难；④可能操作能力差；⑤可能有运动性非语言技能缺陷。

4、心理咨询师说“您刚讲过……这似乎有些矛盾，您能解释一下吗?”，使用的()【单选题】

A.澄清技术

B.面质技术

C.指导技术

D.开放技术

正确答案:B

答案解析:咨询师提出求助者存在的矛盾，并让其解释，这是在促进求助者正视自己的问题，并作出思考，这种技术称为面质技术。

5、案例六一般资料：求助者，女性，23岁，学校教师。案例介绍：求助者的同事在交通事故中死亡，求助者受到惊吓后出现多虑，担心母亲及家人被车撞死，反复考虑这个问题，明知不一定被车撞死，但还是控制不住地想，想摆脱但摆脱不了。以后病情加重，反复检查自己的教案有没有写错，怕自己手上染上细菌，吃东西要生病，不敢用手拿东西，反复洗手，严重时多达每天上百次，明知没有必要，但无法自拔。求助者为此非常痛恨自己，感到焦虑不安，情绪烦躁，晚上翻来覆去睡不着，白天没精神，严重影响日常工作，内心十分痛苦，迫切要求治疗。心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，自我要求严格，做什么事情都要做到最好。父亲是大学教师，做事很严谨，给了她很传统的教育，要求她当一个好孩子，使其养成了做事认真细致，凡事严格要求自己的习惯。求助者的主要症状有（ ）。【多选题】

A.焦虑

B.抑郁

C.恐怖

D.强迫

正确答案:A、D

答案解析:根据案例描述求助者“反复洗手”、“感到焦虑不安，情绪烦躁”，并无抑郁和恐怖的情绪症状，可知答案应为AD。

6、影响认知评价的因素包括()。【单选题】

A.以往生活中的经验

B.存在正性自动想法

C.成年期的固定信念

D.以往生活中的痛苦

正确答案:D

答案解析:影响认知评价的某些因素：第一，来自童年的固定信念。在童年阶段就开始形成的某些失真的和不现实的固定信念会导致成年后的认知曲解。例如：有些家长要求自己的孩子要在各方面都表现得很成熟，把少年老成作为行为楷模，那么这个孩子自童年开始就可能会形成一种“凡事都必须做得完美无缺”的固定信念。第二，来自以往生活中的挫折和痛苦经验。所谓“一朝被蛇咬，十年怕井绳”就是一个很好的例证。第三，注意负性自动想法对认知评价的影响。自动想法是在生活事件刺激下快速进入一个人头脑中的似乎有效或真实的想法。有些自动想法很可能是不现实的或功能失调的，但人们很少静下心来思考一下自己想法的真实性或有效性，因而产生认知偏差。有关负性自动想法、认知偏差的详细内容，参见本书第二章“心理咨询技能”中“认知行为疗法”相关内容。

7、佩特森划分的咨询过程七个阶段的特点包括()。【多选题】

A.每一阶段都渗透着下一阶段的发展变化

B.七个阶段是渐进的、灵活的过程

C.七个阶段并非相互割裂

D.七个阶段的区分十分严格

正确答案:A、B、C

答案解析:每一个阶段都渗透着下一阶段的发展变化。整个心理咨询过程就是求助者人格改变的过程，这个过程是渐进的、灵活的，相互联系的过程，并非相互割裂的，也并不是区分十分严格的。

8、一般资料：求助者，男性，17岁，高中二年级学生。案例介绍：有一次求助者上课迟到，着急跑向自己的座位，不小心被绊倒并摔到一位女同学的身上，顿时引起同学哄堂大笑，事后还有人取笑他。此后，每次到教室时就会紧张焦虑，觉得同学看不起他。常常会用力抓自己的头发，很痛苦。认为学校就像监狱一样，让人感到窒息，想上学但一点也学不进去，注意力不集中，记忆力下降，失眠，心慌，只好休学一年。今年开学，其父母带他去学校复课，但一进教室就恐惧异常，迅速逃走。在家里就没有类似的情况。求助者认为不应该害怕，但就是难以控制，内心十分痛苦，由其父母带来寻求帮助。心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小被娇惯，家长对其期望值很高，特别关心他的学业，自尊心较强，特爱面子。进入高中后，由于学习环境、学习方法与以前相比有很大的变化，求助者觉得明显较以前吃力，虽然老师和同学也帮助其进行调整，但效果不明显，压力大，精神紧张。本案例恰当的近期咨询目标包括( )。【多选题】

A.改善社会功能

B.不被同学取笑

C.减轻教室恐怖

D.上课遵守纪律

正确答案:A、C

答案解析:近期的咨询目标应把改善求助者的情绪症状和认知问题作为首先要解决的问题。改善求助者的情绪症状，其社会功能就会相应得到改善。

9、系统脱敏法的创始人是()。【单选题】

A.巴甫洛夫

B.沃尔普

C.斯金纳

D.华生

正确答案:B

答案解析:系统脱敏法的创始人是沃尔普。

10、关于系统脱敏法的说法正确的是()。【多选题】

A.创始人是华生

B.创始人是沃尔普

C.适用于所有求助者

D.它的原理是交互抑制

正确答案:B、D

答案解析:系统脱敏法可用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑。创始人是精神病学家沃尔普(J．Wolpe)，且属于交互抑制。