之前在帮考网的小伙伴们做过2020年特岗教师考试的真题演练，相信同学们对特岗教师的单选题题型有了一些了解了，今天帮考网为小伙伴们带来2021年特岗教师考试的材料分析题模拟训练，希望能够帮助到小伙伴们进一步认识到材料分析题的考试类型。

以下是帮考网带来的特岗教师考试的材料分析模拟试题，小伙伴们可以在阅读后进行练习，再查看答案：

特岗教师材料分析题一

一次，我在上四年级的一节活动课“鸡兔同笼”的问题，当我讲到“鸡兔共有16个头，44只脚，问鸡兔各有多少只?”时，我就按照教材上的方法进行讲解，正当学生听得认真的时候，突然听到最后一排一个“调皮鬼”在小声嘀咕着：“这样想太繁琐了，把每只兔子都砍掉两只脚，每只鸡都砍掉一只脚不就得了。”我听了开始一愣，但马上心一动，立即让他走上讲台进行讲解：“鸡和兔共有44只脚，每只兔子砍去两只脚，每只鸡砍去一只脚，44只脚就少了一半即22只脚。这22只脚由两部分组成，一部分是16只，假设是鸡的数，另一部分就是兔子的数：22-16=6只”。

问题：请用有关知识分析该教师的做法。

【材料分析题一参考答案】

教师在课堂教育教学过程中要树立“以生为本，育人为本”的思想，尊重学生人格，尊重学生的不同观点。对于同一个问题，不同的考生是不会有相同的答案的，但是作为一名特岗教师，应当积极关注课堂教学中学生的独特想法，有价值的思想可以全班分享，比如本案例中学生提出的简单快捷的解题思路，值得全班同学学习。教师在课堂教学中，应用心倾听、及时激发和充分肯定每一位学生的智慧火花，在这个案例中，由于教师捕捉到的信息“价值不菲”，从而激活了其他学生的思维，促进了同学间的思维扩散。这样的做法不仅有利于增强学生的自信和创造力，而且有利于真正实现教学相长。

特岗教师考试材料分析题二

罗森塔尔做过一个实验：有10个老师，给每个老师分配一组学生，他们被告知，这群学生事前经过“测试”，有一半的学生智力超群，其他一半学生则是普通智商。所以就有10个老师10组学生，每个老师一组学生，每组一半是智力超群的，一半是普通智商。当教师完成教学后，实验者对学生进行了测试，测试结果显示，被“测试”过的学生中，智力超群的表现要优于普通智商，是普通智商的2倍，当然这是我们预料中的结果，也是老师预料中的结果。但是最后，老师们被告知，这群学生事前根本没有被测试过，没有智商上的差别。

结合例子用教育心理学的知识说明教师对学生的影响。

【材料分析题二参考答案】

(1)案例所述指的是教师期望效应，也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。这个效应体现了教师的期望对学生具有一定的影响。

(2)除了教师的期望对学生有影响以外，教师的其他行为特征如教学方法多样性、任务取向、学生参与性、启发性和及时评估教学效果的能力也是影响因素。作为一名特岗教师，需要学会使用这种方法呈现在课堂之上。

(3)另外，教师的认知特征和人格特征也对学生有影响。教师的认知特征包括知识结构和教学能力两个方面。在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心;二是教师富于激励和想象的倾向。

特岗教师材料分析题三

有一天，孔子的弟子子由问孔子：“如果门外有大灾难，我该怎么办?”孔子说：“有你的父兄在，不用你管。”他的另外一个弟子冉由也问了这个问题，孔子说：“你应该马上出去处理。”有人问：“他们问了相同的问题，你为什么回答不一样。”孔子说：“子由性格急躁，而冉由性格懦弱。”试分析孔子运用了什么心理原理，他为什么要这样做?

【材料分析题三参考答案】

孔子的做法尊重了个体的差异性。任何一个个体的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域等方面往往又千差万别。只有当教师了解个体差异，才能通过因材施教满足具有不同智力结构和学习风格的个体的不同需求，促使每个个体得到全面和个性的发展。

要知道，材料分析题的正确，其实是在考生有一定的备考基础之上的，因此本次没有取得特岗教师考试模拟题全对的小伙伴们，继续努力就可以了!