教师招聘考试中关于教育综合知识的知识点还是很多的，小伙伴们复习的时候可能会觉得有点零散，别担忧，小编这就为大家准备了一篇“教育与社会关系”的笔记，快快mark吧！

1. 教育适应并促进社会的发展是教育的一条基本规律
2. 教育适应并促进人的身心发展是教育的一条基本规律
3. 教育的发展和变化是由社会经济和物质生产力发展水平决定的
4.经济对教育的决定和制约作用
①经济发展对教育的需求是促进教育发展的动力
②经济发展水平制约着教育发展的规模和速度以及教育的内部结构
③经济发展水平决定和制约教育目的
④经济发展水平决定和制约着学校课程与内容
⑤经济发展水平对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用
5.教育的经济功能
教育在受经济发展水平制约的同时，也对经济发展有着极其重要的推动和促进作用，教育的经济功能是教育的社会功能的一个极其重要的方面
①教育是劳动力再生产的基本途径
②教育是科学技术再生产的最有效形式
③教育是创造和发展新的科学技术的重要基地
6.社会政治制度对教育的制约作用
①政治制度决定着教育的领导权
②政治制度决定着受教育的权利和程度
③政治制度决定着教育的目的，教育政策教育制度和教育内容体系
7.教育的政治功能
①. 教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化
②. 教育通过选拨和培养专门的政治人才，促进社会政治的稳定完善和发展
③. 教育通过舆论，思潮对社会政治产生影响
④. 教育相对独立于政治制度
8社会文化对教育的制约作用
社会文化规范影响着教育的价值取向问题，制约着人的教育观念。
①重传统和重权威的价值取向影响教育过程和师生关系
②重功名的价值取向影响教育的价值观和质量观
社会文化影响教育内容3社会文化还具有非正式的教育作用
9教育的文化功能
①教育的文化传承功能
②教育的文化选择功能 
③教育的文化融合功能
④教育的文化创新功能
10人口对教育的制约作用
①人口影响着教育发展的战略目标及其战略重点
②人口数量制约教育的鬼某，速度和教育经费
③人口结构对教育结构的影响 
④人口质量影响教育质量
11教育优化人口的功能
①教育是控制人口数量的重要手段 
②教育是提高人口质量的重要手段之一
③教育是促进人口结构趋于合理化的重要手段之一
12教育的相对独立性
①教育是培养人的社会活动。教育具有自身的规定性。是与其他社会现象的本质区别
②教育具有历史继承性
③教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性
13.认识教育独立性，有什么意义：
认识教育的相对独立性，促使我们在分析和研究教育问题时，不能仅仅是从社会的政治，经济等方面去考察，还必须从教育的内在的，特有的规律性趣考察，更不能简单的照搬解决政治经济方面的方法去解决教育问题。第一教育必须坚持自己的独立品格。第二教育要对社会有批判性。第三教育对社会的适应要有所选择。
教育与个体发展的关系
①人的发展的内涵：人的发展是指作为复杂整体的个人在从生命开始到结束的全部人生中，不断发生的身心两方面的积极变化的过程
②.大脑各区成熟的顺序（运动区体觉区视觉区神经系统）
③.儿童5岁左右学习乐器最佳
个体身心发展的动因论
内发论：强调人的身心发展是由自身的需要决定，身心发展的顺序也是由人的生理机制决定
代表人物：孟子柏拉图弗洛依德
外铄论：人的发展是主要依靠外在的力量，如环境，刺激和要求和学校教育
代表人物：荀子洛克华生
实践主体论：认为人的实践是推动人的发展的主要原因。发展是人的内在需要和潜能的表现
遗传决定论：
遗传决定论强调遗传在心理发展的作用，认为个体的发展及其品质早在生殖细胞的基因中就被决定了，发展只是这些因素的自然展开。
代表人物：创始人：高尔登。美心理学家霍尔“一两的遗传胜过一顿的教育” 董仲舒——性三品
环境决定论：
环境决定论（养育论）认为后天的生活经历和环境影响其决定的作用
代表人物：洛克的“教育万能论” 华生“环境决定论”
遗传在人的发展中的作用
①.遗传素质在时人的身心发展的生理前提
②.遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段
③.遗传素质是造成人的发展的个别差异性的原因之一
④.遗传素质本事可以随着环境和人类实践活动的改变而改变
⑤.环境在人的发展中的作用
环境使遗传提供的可能性变为现实
环境制约着身心发展的水平方向。影响人身心发展的进程和速度。
学校教育对人的发展起主导作用
①学校教育具有明确的目的性和方向性。
②学校教育具有较强的计划性系统性和高度的组织性。
③学校教育是一致经过专门训练的教师队伍担负的培养人的工作。
④学校教育能对影响学生发展的因素加以调节，控制和利用。以利于学生的发展。同时学校教育可以抓住学生教育的最佳时期
学校教育在人的发展中的作用
①.学校教育对人的发展的作用并不是万能的。
②.学校教育对人的发展的主导作用是有条件
个体主观能动性在人的发展中的作用
①主观能动性是人的发展的动力 
②主观能动性通过活动表现出来
个体身心发展的一般规律
顺序性阶段性不平衡性（《学记》：当之可谓时，时过然后学则勤苦而难成）差异性互补性。
哇噻噜，真的好全哦！这一定是尖子生总结的笔记，小伙伴们存好了，准备教师招聘考试的时候大有用场哦！