2021年心理咨询师考试《二级心理咨询师》考试共56题，分为单选题和多选题和简答题和客观案例题。小编为您整理精选模拟习题10道，附答案解析，供您考前自测提升！

1、多选：对于该求助者作初步诊断的主要依据包括(   )。【客观案例题】

A.治疗经历

B.情绪体验

C.临床检查

D.躯体症状

正确答案:A、B、C、D

答案解析:对于该求助者作初步诊断的主要依据包括治疗经历、情绪体验、临床检查和躯体症状。

2、在韦氏智力量表中,再测效应表现为()。【单选题】

A.一个月之内的第二次测验的总智商会比第一次低

B.再测效应的增分量言语量表比操作量表高

C.一个月之内的第二次测验的总智商不会比第一次高

D.再测效应的增分量操作量表比言语量表高

正确答案:D

答案解析:无论出于什么原因，在几个月内再次实施韦氏测验，第二次测验所得到的总智商和V-P差异都是值得怀疑的。对各年龄水平的受测者来说，一个月之内的第二次测验的总智商会比第一次高出7分左右。这种再测效应在言语量表和操作量表上的增分量也不同，言语智商的增加量通常为3.5，而操作量表的增加量通常为9.5。

3、负性自动想法与功能失调性态度的区别在于()。【多选题】

A.前者是状态性的

B.后者是特征性的

C.前者多见于常人

D.后者仅见于抑郁障碍

正确答案:A、B

答案解析:负性自动想法与功能失调性态度在正常人与抑郁障碍患者中都存在，只是程度不同，因此C、D项是错误的。

4、系统脱敏法的基本步骤是()。【多选题】

A.测量焦虑水平

B.学习放松技巧

C.建构焦虑等级

D.逐级地系统脱敏

正确答案:B、C、D

答案解析:系统脱敏法的基本方法是让求助者用放松取代焦虑。第一步，教求助者掌握放松技巧；第二步，把引起焦虑的情境划分等级；第三步，让求助者想象引起焦虑的情境，同时做放松练习。最后经过在实景中的重复练习，使求助者逐渐从过去引起焦虑的情境中脱敏。

5、艾根主张的表达尊重的态度包括（ ）。【多选题】

A.看到求助者的发展潜力

B.承诺与求助者共同努力

C.相信求助者有自我导向的潜力

D.相信求助者能够做出改变

正确答案:A、B、C、D

答案解析:艾根主张的表达尊重的五种态度表现为：是从求助者的人性和发展的潜力这一基础上而对他的尊重；应承诺自己要与他们一起努力；把求助者作为一个独特的个体予以支持，并帮助他们发展这种独特性；相信求助者有自我导向的潜力；而且相信求助者是能够做出改变的。

6、佩特森划分的咨询过程七个阶段中“求助者能够较为流畅地、自由地表达客观的自我”属于()。【单选题】

A.第一阶段

B.第三阶段

C.第五阶段

D.第七阶段

正确答案:B

答案解析:第三阶段：求助者能够较为流畅地、自由地表达客观的自我。如果在第二阶段中求助者对自我有了有所松动的表达，感到能够被咨询师完全接纳，那么，他在心理上就会觉得更为安全，他在这时的表达就会较为流畅和自由。但他表达的仍然是客观的自我，总体上来说，还没有情感的投入。

7、双相情感障碍中躁狂的典型症状包括()。【多选题】

A.精力增加

B.自高自大

C.心境高涨

D.失去控制

正确答案:A、B、C、D

答案解析:躁狂期间出现：精力和活动增加；心境高涨或易激惹；言语加快；失去控制；睡眠需求减少；自高自大；患者注意力容易转移。

8、雷米的“中心—边缘”模型主张()。【多选题】

A.每组群集中各错误观念的重要性不同

B.主要的观念支配着次要的观念

C.主要的错误观念不能根除,就不能改变情绪与行为

D.治疗时要从根除主要的错误观念入手

正确答案:A、B、C

答案解析:雷米提出了“中心—边缘”模型。他认为每一组群集中的各个错误观念，其重要性是不同的。有一些观念是主要的、基本的，它支配着那些较为次要的观念。认知治疗的目的是要揭示并改变那些中心的、深层的错误观念，而治疗的手段则应从边缘、表层的错误观念入手，逐步靠近中心，挖掘深层并最终予以纠正。

9、案例十下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分2721102512714519253514量表分7656132量表分16138151014761115816656智商117104113如果一个月之内再次施测WAIS-RC，则P>V的差量会比第一次增加( )。【单选题】

A.3.5分

B.6分

C.7分

D.9.5分

正确答案:B

答案解析:言语智商增加量是3.5分，而操作智商增加量是9.5分，故P>V的差量会比第一次增加6分。

10、该求助者因害怕而走读，表明其出现()。【单选题】

A.退缩行为

B.社会功能丧失

C.回避行为

D.存在躯体障碍

正确答案:C

答案解析:回避行为，是指行为的发生阻止了某种负性刺激的出现。求助者因害怕开始走读，是明显的回避行为。