2021年心理咨询师考试《二级心理咨询师》考试共56题，分为单选题和多选题和简答题和客观案例题。小编为您整理精选模拟习题10道，附答案解析，供您考前自测提升！

1、某男，35岁，近一年多来害怕与人交往，尽量避免在社交场合露面，万不得已时须在熟人陪同下才勉强参加，为此工作能力下降，不能胜任原有的工作量。该求助者的评分为（ ）。【单选题】

A.4分

B.5分

C.6分

D.7分

正确答案:D

答案解析:按照心理冲突的评分标准，该求助者的病程为1年以上，属长程，因此，病程评分为3。求助者需要借助别人的帮助下摆脱精神痛苦，属于中度，评分2。求助者工作能力下降，不能胜任原有的工作量，社会功能受损属于中度，评分为2。因此综合评定应为7分。

2、该求助者性格形成的主要影响因素可能是()。【单选题】

A.家教严格

B.从小听话

C.工作环境

D.反复洗手

正确答案:A

答案解析:性格的形成受家庭环境的影响较大，该求助者自小受到严格管教，影响了其性格的形成。

3、施测WICS-CR时,可以对受测者说的话包括()。【多选题】

A.今天要你做一些练习,回答一些问题,做一些很有意思的作业

B.有的题目容易,有的题目比较难,你尽量做就行

C.这个测验可以看出你聪明不聪明

D.你现在年纪还小,长大以后就都会做了

正确答案:A、B、D

答案解析:测验开始前告诉儿童：“今天要你做一些练习——回答一些问题，做一些很有意思的作业；有的题目很容易，有的比较难。难的题目你也许不会做，或者答不出来。你尽量做就行。你现在年纪还小，长大以后就都会做了。现在开始做第一个练习（即测验一）。”

4、从本案例中可以判断求助者()。【多选题】

A.得到社会支持系统的帮助

B.环境文化因素影响明显

C.得到了帮助但无明显效果

D.性别躯体因素影响明显

正确答案:A、B、C、D

答案解析:案例原文中提到，求助者心情烦躁，内心痛苦，父母老师都来开导她，但没什么效果。求助者生长在农村，当地迷信色彩浓厚，说明环境文化因素影响明显，求助者为年轻女性，有睡眠问题，说明性别躯体因素影响明显。

5、该案例中，与女儿问题有关的事件是()。【多选题】

A.曾经成绩优秀

B.父母的要求

C.学习成绩下降

D.老师的表扬

正确答案:A、B、C、D

答案解析:由于父母要求过严，女儿成绩优秀，老师在全班进行表扬，使得女儿压力增大，不堪重负，导致头痛、失眠等症状，因此与女儿问题有关的事件有ABCD。

6、下列因子中,属于MMPI因子结构的是()。【多选题】

A.精神质因子(P)

B.神经质因子(N)

C.内外向因子(I)

D.说谎因子(L)

正确答案:A、B、C

答案解析:邹义壮等人分析结果得到的六因子结构，即精神质因子(P)、神经质因子(N)、内向外因子(I)、装好—装坏因子(F)、反社会因子(A)和男子气—女子气因子(M)。

7、SCL-90总分超过70分,就可考虑筛选阳性,这里采用的是()级评分法。【单选题】

A.1~5的5

B.0~4的5

C.0~3的4

D.1~4的4

正确答案:B

答案解析:SCL-90有两种评分方法，分别为1~5的5级评分和0~4的5级评分。如果为0~4的5级评分，总分超过70分，因子分≥1分，可考虑筛选阳性。

8、求助者中心疗法中，个体经验与自我概念之间的关系包括（ ）。【多选题】

A.个体经验符合个体需要的被纳人自我概念

B.个体经验与自我概念不一致而被忽略

C.经验和体验被歪曲或被否定，以解决自我概念与个体体验的矛盾

D.自我概念是个体经验的一部分

正确答案:A、B、C

答案解析:自我概念是求助者中心疗法理论了解心理失调的关键。自我概念与经验之间的不协调是心理失调产生的原因。个体的经验与自我观念之间存在着三种情况：一种是符合个体的需要，被个体直接体验、知觉到，被纳入到自我概念之中；另一种是由于经验和自我感觉不一致而被忽略；第三种是经验和体验被歪曲或被否认，用以解决自我概念和体验的矛盾。自我概念由大量的自我经验和体验堆积而成，而不是个体经验的一部分。

9、单选：根据心理咨询师与王某的谈话，可对其症状进行直接验证的是(   )。【客观案例题】

A.同学议论他是小偷

B.学校通过广播说他是小偷

C.多次逃课并逃离学校

D.本学期学习成绩下降明显

正确答案:B

答案解析:根据心理咨询师与王某的谈话，可对其症状进行直接验证的是学校通过广播说他是小偷。

10、贝克和雷米采用行为技术改变求助者的认知结构的具体做法包括()。【多选题】

A.咨询师为求助者设计特殊的行为模式

B.咨询师帮助求助者产生通常被他忽略的情绪体验

C.新产生的体验对改变求助者的认知有重要的作用

D.咨询师在操作过程中不采用强化手段

正确答案:A、B、C

答案解析:行为技术对求助者认知结构的改变可以具体表现在以下两方面：首先，咨询师可以通过设计特殊的行为模式或情境，帮助求助者产生一些通常被他所忽视的情绪体验，这种体验对求助者认知观念的改变具有重要作用。其次，在行为矫正的特定情境中，求助者不仅体验到什么是积极的情绪，什么是成功的行为，而且也学会了如何获得这些体验的方法。这样在日常生活情境中，他也就能用这些方法去获得积极的体验和成功的行为。