面试题目：小学语文四年级下册《乡下人家》

教学目标：知识与能力：会认5个生字，会写14个字，理解摘录优美语句。过程和方法：了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物抒发情感的表达方法。情感态度价值观：通过浪去、感悟、交流积累优美语言，感悟田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。

教育重难点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好;了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。

语文学科的教学过程分为五步：导入新课、整体感知、深入研读、巩固提高以及小结作业。下面谈谈我对课文的教学设想。

一、导入新课

1、教师展示乡村美景图片，激发学生学习兴趣，带领学生跟着陈醉云先生走进这充满诗情画意的(师手势，生齐读课题)去领略乡村生活的美妙。

二、初读课文，整体感知

1、自由读文，初步感知，学生通过自有朗读，体会文章大意

2、检查字词，扫除障碍。

3、反馈交流，提炼中心。

三、深入研读

(出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景)

a.划出句子，齐读

b.请学生读这句话，不过这次读跟刚才那次有所不同，提问：

问题一：乡下人家在什么时候什么季节的景色最美?(强调“不论…不论…”)，那不论什么时候都有哪些时候呢?(早上、中午、下午、傍晚、夜晚)，不论什么季节都有哪些季节呢?(春夏秋冬)

问题二：乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道怎样的风景?(强调“独特、迷人，板书)能换个词吗?

c.同学们刚才通过朗读很好的回答了老师的问题，

学生交流后，教师小结：乡下人家，到处都隐藏着一道道独特、迷人的风景。现小组成员合作，总结归纳作者都描绘了乡下人家的哪些景物，并给每一处景物起个小标题。

学生汇报，教师板书：屋前搭瓜架

门前种鲜花

雨后春笋冒

院里鸡觅食

河中鸭嬉戏

门前吃晚饭

夜静催眠曲

四、巩固提高。

阅读《在天晴了的时候》

1.学生自由读《在天晴了的时候》，试着画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受。

2.交流感受，并在头脑中浮现画面。

3.有感情地朗读。

五、小结作业

师生共同总结本节课所学知识点，课下布置作业：写一篇介绍自己家乡的小短文。

板书设计：

乡下人家

屋前搭瓜架

独特

迷人 门前种鲜花

雨后春笋冒

院里鸡觅食

河中鸭嬉戏

门前吃晚饭

夜静催眠曲