1.( )学习理论强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。

A.有意义接受

B.认知结构

C.建构主义

D.联结

2.在试误学习的过程中，如果学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果，联结力量就会增加，这符合学习规律的( )

A.练习律

B.准备律

C.近因律

D.效果律

3.观察学习理论是由( )提出来的。

A.桑代克

B.奥苏贝尔

C.苛勒

D.班杜拉

4.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( )。

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

5.课上有学生在玩手机，老师批评后便不再玩手机，说明教育对行为具有( )的作用。

A.正强化

B.负强化

C.消除

D.惩罚

6.小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。久而久之，他也变成了一个乐意助人、不欺负弱小的学生。这种学习属于( )。

A.亲历学习

B.观察学习

C.迁移学习

D.试误学习

7.( )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。

A.建构主义

B.认知-结构

C.信息加工

D.尝试-错误

8.奥苏伯尔根据学习进行的方式将学习分为(多选题)。

A.接受学习

B.发现学习

C.意义学习

D.机械学习

9.美国心理家罗杰•巴克认为：人的行为尤其是儿童阶段的社会行为，主要是通过观察和模仿学习得到。( 判断题 )

10.建构主义学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程。( 判断题 )