我国是人口大国，国民教育问题是很严峻的，为了缓解教育压力专门提高了教师的待遇，教师队伍也进行了扩招。每个地区政策要求不同，每个学校也都会单独组织考试，在备考的时候不仅要学好理论知识，还需要搭配练习题巩固知识，下面帮考网分享一些教师招聘考试练习题，一起来看看吧。

“课程”这一章节在历年的四川教招考试中占据大头，是教育学里的必 考章节之一，特别是这一章节的课程的类型这一知识点，考频达到19次。这部分知识点多以单选、多选与判断的理解性考察，下面将四川省近几年的有关课程的类型的单选题、多选题与判断题题型的考试试题收集汇总，供大家自我测评和练习使用。

一、单项选择题

1.以直接经验为主的课程，其典型的表现形式是( )。

A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程

1.【答案】B。解析：本题考查课程的分类。活动课程也称经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以学生的主体性活动或经验为中心组织的课程。活动课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。

2.某小学借助该地特有的“醒狮、龙形拳”等非遗项目，由该校体育教研老师集体开发了《醒狮表演》和《龙形拳》的课程，并每年定期在校开展“我是小小传承人”的系列活动。该课程属于( )。

A.校本课程 B.隐性课程 C.显性课程 D.地方课程

2.【答案】A。解析：本题考查课程的分类。校本课程就是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程。校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。题干中“由某小学体育局开发”，因此属于校本课程。

3.某藏区学校为保护和传承民族文化，在学校开设了民族文化课程。这种课程属于( )。

A.国家课程 B.学科课程 C.隐性课程 D.校本课程

3.【答案】D。解析：本题考查的是课程的类型。校本课程是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。题干中藏区的学校为保护和传承文化，在学校开设的课程，属于校本课程。故本题答案选择D。

4.隐性课程有多种表现形式，以下不属于隐性课程的是( )。

A.教育理念 B.学校建筑 C.班级管理方式 D.教科书

4.【答案】D。解析：该题考查的是隐性课程。A选项是教育理念属于观念性隐性课程;B选项是学校建筑属于物质性隐性课程;C选项班级管理方式属于制度性隐性课程;D选项教科书是教师有意识有目的有计划地传授给学生的内容，属于显性课程，故选D。

5.下列选项中，不属于观念性隐性课程的是( )。

A.校风 B.学风 C.班级管理方式 D.教师的教育理念

5.【答案】C。解析：本题考查隐性课程的表现形式。观念性隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。A、B、D三项均属于观念性隐性课程，C项班级管理方式属于制度性隐性课程，故此题选C。

6.校本课程的优点有( )。

①能体现学校的办学特色 ②有利于通识性知识的学习

③能调动教师参与课程建设的积极性 ④有助于学生掌握系统性知识

⑤能据实际情况，及时修订课程内容

A.①②③ B.②③④ C.①③⑤ D.②④⑤

6.【答案】C。解析：本题考查的是校本课程的优点。校本课程是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程，其主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。因此，①③⑤正确。故本题选择C选项。

二、多项选择题

1.关于地方课程和校本课程的共性，以下说法正确的有( )。

A.当地教师充分参与课程的调研与编写

B.采取的是“自上而下”的课程管理模式

C.属于指令性课程，以必修课的形式出现

D.教材大纲的确定要充分听取当地教师的意见

E.参与课程决策的人员包括教育行政人员、课程专家、一线教师、学生、家长等

1.【答案】AD。解析：本题考查的是三级课程的分类。选项AD，地方课程和校本课程都是当地的教师参与的，地方课程是地方教育行政部门进行开发，部分教师参与其中，校本课程的开发主体也是教师，因此当地老师需要参与其中，在确定教材大纲时也要充分听取当地老师的意见，因此属于二者的共性，选项AD说法正确。选项BC，“自上而下”的课程管理模式以及指令性课程，以必修课的形式出现都是国家课程的特点，排除。选项E，校本课程参与课程决策的人员包括了教育行政人员、课程专家、一线教师、学生、家长等，但这一特点不属于地方课程的特点，因此不是二者的共性，说法错误，排除。综上，本题的正确答案为AD。

三、判断题

1.学生在学校里结交的朋友，在学校里参加的社团活动等，都属于学校的课程。( )

1.【答案】√。解析：本题考查的是课程的含义。广义的课程是指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。一般来说，学校课程分为显性课程和隐性课程。隐性课程则是学校教育环境(包括物质的、文化的和社会关系结构的)以间接的、内隐的方式，通过无意识的非特定心理反应的途径，对学生的情感、意志、动机、兴趣、价值观、信仰等发生影响的总和。题干中，结交朋友、参加团体活动等都属于隐性的学校课程。故本题说法正确。

2.国家课程具有普遍适用性，但难以顾及各学校的特殊性。( )

2.【答案】√。解析：本题考查的是国家课程的不足。国家课程和地方课程带有普遍适用性和较长的周期性，所以，难以反映学校的特殊性。所以国家课程具有普遍适用性，但难以顾及各学校的特殊性，说法正确。

3.显性课程与隐性课程互动互补，相互作用，在一定条件下可以相互转化。( )

3.【答案】√。解析：本题考查课程的分类。隐性课程可以转化为显性课程，某些隐性课程一旦被人充分认识，通过分析、反省，给予重视和肯定，会转化为显性;反之，显性的某些结果被认为不重要或得不到重视，会转为隐性。由此可见，显性课程与隐性课程不是二元对立的，二者互动互补、相互作用，在一定的条件下可以相互转化，故本题说法正确。

4.课程有多种类型，综合课程就是活动课程。( )

4.【答案】×。解析：该题考查的是课程的类型中的综合课程和活动课程的定义。综合课程，是指打破传统分科课程的知识领域，主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程。活动课程(经验课程)，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心的课程。活动课程虽然也突破了学科界限且综合性较强，但和综合课程并不一样，综合课程就是活动课程的说法是不正确的，所以本题说法错误。

以上是帮考网分享的教师招聘考试练习题，每个地区的实际情况不同，想要报名参加考试的小伙伴要详细关注当地人事网最新资讯，学习知识是需要平时慢慢积累的，在此帮考网预祝广大考生顺利通过考试哦!