我国是人口大国，国民教育是很大的问题，国与国之间的竞争归根结底是人才的竞争。国家为了缓解教育压力，专门对教师行业进行了扩招，每个地区的实际情况不同，每个学校会单独组织教师招聘考试，备考的时候做题是很重要的，下面帮考网分享一些教师招聘考试的练习题，一起来看看吧!

一、单项选择题

1.在个体生命历程中，在某一个时期会对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激便不会再有同样的效力。这个时期被称为( )。

A.关键期 B.潜伏期 C.学习期 D.生长期

1.【答案】A。解析：本题主要考查对关键期的理解。心理学家劳伦兹提出了发展关键期的概念。所谓关键期，是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。在关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得比较容易，心理发展的速度也比较快。同时，在关键期中，个体对环境的影响极为敏感，在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。故A选项符合题干描述，正确。BCD三项均不符合题干描述，排除。

2.赞可夫强调只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学的依据是( )。

A.最近发展区 B.先行组织者

C.教育准备生活说 D.隐性知识

2.【答案】A。解析：本题考查的是赞可夫的发展性教学理论和维果斯基的最近发展区理论的关系。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出：“教学应当走在发展的前面”。赞可夫是维果斯基的学生，其思想受到维果斯基的影响较大，因此题干的描述主要依据就是维果斯基的最近发展区。

3.你去国外旅游，了解当地的交通标志，于是用国内的交通符号去揣摩，你的认知过程属于( )。

A.同化 B.顺应 C.符号化 D.平衡

3.【答案】A。解析：本题考查的是对同化的理解。同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中，题干中用国内的交通符号去揣摩国外的交通标志时，个体认知结构没有发生改变，是在面对新刺激情境(国外交通标志)时，直接整合到已有认知结构(国内交通符号)，符合同化的概念，因此A项符合题意。

4.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和( )。

A.知识巩固 B.知识运用 C.知识提取 D.知识迁移

4.【答案】C。解析：本题考查的是知识学习的过程。现代认知心理学认为，知识学习的过程包括知识获得、知识保持和知识提取。本题故选C。

5.打过几次针的小孩看到穿白大褂的医生就哭，这属于( )的表现。

A.无条件反射 B.第一信号系统 C.第二信号系统 D.相互诱导

5.【答案】B。解析：本题考查的是对第一信号系统的理解。凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做第一信号系统。

A项，无条件反射是人和动物先天遗传的，不学而能的反射，也称为本能，小孩看到穿白大褂的医生就哭并非本能，故排除。

B项，凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做第一信号系统，其刺激物是具体现实可感的，题干中“小孩看到”属于具体现实可感的物理性刺激。故选B。

C项，凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫做第二信号系统，题干中“小孩看到”并非语言为中介的条件刺激，故排除。

D项，相互诱导(高级神经活动规律之一)是兴奋过程和抑制过程之间发生的相互加强作用的特性，即兴奋过程的加强可以导致抑制过程的加强，反之亦然，它包括“正诱导”(抑制加强兴奋)、“负诱导”(兴奋加强抑制)、“同时性诱导”(两个过程同时出现)和“继时性诱导”(两个过程相继出现)，小孩看到穿白大褂的医生就哭属于神经活动兴奋的扩散，并非相互诱导，故排除。

综上所述，因此本题选B项。

6.将考试失败归因于试题难度太大，这种归因属于( )。

A.内控、不稳定的归因 B.外控、不稳定的归因

C.内控、稳定的归因 D.外控、稳定的归因

6.【答案】D。解析：本题考查的是维纳的成败归因理论。维纳发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况、外界环境六个个因素，主要包括内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因这三个维度。

选项A，内部、不稳定的归因主要有努力程度和身心状况两个因素。

选项B，外部、不稳定的归因主要有运气和外界环境两个因素。

选项C，内部、稳定的归因主要有能力这一个因素。

选项D，外部、稳定的归因主要有工作难度这一个因素。

题干中将考试失败归于试题难度太大，属于工作难度的归因，属于外部、稳定的归因。故本题选D。

7.某学生在快速阅读文言文课文时发现某段语句没读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细地进行阅读，该生使用的学习策略是( )。

A.注意策略 B.复述策略 C.元认知策略 D.精细加工策略

7.【答案】C。解析：本题考查的是学习策略相关内容。学习策略分为认知策略、元认知策略、资源管理策略。

A选项学习策略没有注意策略这一分类。并且注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是伴随着认知、情感、意志而存在的一种伴随状态。

B选项复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。属于认知策略的一种。认知策略是个体加工信息的一些方法和技术，它的基本功能是有效地加工整理，分门别类地系统储存。认知策略主要包括复述策略、精加工策略和组织策略。

C选项元认知策略是学习者对自己学习认知过程的认知策略，是对自己认知过程的理解和控制的策略，学生通过快速阅读发现某段语句无法理解于是调整了阅读速度重新阅读，体现出他使用了元认知策略中的调节策略。

D选项精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。属于认知策略的一种。

因此根据题干的描述可知是学生对自己认知过程的一种认知，属于元认知。因此答案选C。

二、多项选择题

1.桑代克的学习定律包括( )。

A.准备律 B.效果律 C.练习律 D.强化律

1.【答案】ABC。解析：桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律：准备律、效果律和练习律。

选项A，准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。

选项B，效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。

选项C，练习律是指对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。

选项D，强化理论是斯金纳根据操作性条件作用提出的，不属于桑代克的学习定律。

2.下列属于元认知实例的是( )。

A.考试时能够监测自己的做题速度

B.学生学习时能举一反三

C.学生利用复述策略进行记忆

D.学生在阅读时遇到难点，立即停下来思考，回到前面重新阅读

2.【答案】AD。解析：所谓元认知过程实际上就是指导、调节人们的认知过程，选择有效认知策略的控制执行过程，其实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略，A选项是监控策略，D选项是调节策略。B选项是学习迁移。C选项是复述策略。根据题干，故选AD。

3.行为主义的基本主张是( )。

A.主观主义 B.客观主义 C.环境主义 D.强化主义

3.【答案】BCD。解析：本题考查行为主义的主张。行为主义的基本主张是：(1)客观主义——分析人类行为的关键是对外部事件的考查;(2)环境主义——环境是决定人类行为的最重要因素;(3)强化——人们行动的结果影响着后继的行为。A选项，该项为干扰选项故排除。由此可知，本题答案为BCD。

以上是帮考网分享的教师招聘考试的练习题，每个地区政策要求不同，想要报名参加考试的小伙伴可以详细关注当地人事网最新资讯，学习是需要平时慢慢积累的，在此帮考网预祝广大考生顺利通过考试哦!