2025年初级经济师考试《人力资源管理 》考试共100题，分为单选题和多选题和客观案例题。小编为您整理历年真题10道，附答案解析，供您考前自测提升！

1、下列不属于冲突产生原因的是（）。【单选题】

A.处事策略不同

B.个体差异

C.不良的沟通

D.职业倦怠

正确答案:D

答案解析:冲突产生的原因主要包括：①处事策略不同；②不良的沟通和信息谬传；③个体差异；④角色矛盾。

2、（）是沟通圈里的人两两之间进行沟通，既可以是垂直和横向沟通的结合，也可以是单纯的横向或垂直沟通。【单选题】

A.轮状沟通

B.环状沟通

C.交错型沟通

D.链状沟通

正确答案:B

答案解析:环状沟通是沟通圈里的人两两之间进行沟通，既可以是垂直和横向沟通的结合，也可以是单纯的横向或垂直沟通。

3、根据《中华人民共和国劳动合同法》的规定，建立劳动关系，应当订立书面劳动合同。已建立劳动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当自用工之日起1个月内订立书面劳动合同。李某于2015年3月1日被招入某公司，应在2015年3月31日前与李某订立书面劳动合同。关于李某要求公司支付两倍I资的说法，正确的是（）。【客观案例题】

A.公司应自2015年3月1日起向李某支付两倍工资

B.公司是否与李某订立书面劳动合同，都无须向李某支付两倍工资

C.只要李某提出要求，公司就应向李某支付两倍工资

D.公司应当自2015年4月1日起向李某支付两倍工资

正确答案:D

答案解析:用人单位自用工之日起超过1个月不满1年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当根据《劳动合同法》的规定向劳动者每月支付两倍的工资，并与劳动者补订书面劳动合同。用人单位向劳动者每月支付两倍I资的起算时间为用工之日起满1个月的次日，截止时间为补订书面劳动合同的前1日，因此，该公司应当自2015年4月1日起向李某支付两倍工资。

4、关于劳动法律关系主体和客体的说法，正确的有（）。【多选题】

A.劳动法律关系的主体包括劳动者和用人单位

B.与劳动者建立劳动关系的国家机关、事业组织、社会团体也是用人单位

C.劳动法律关系的客体一般包括物、精神财富和行为

D.劳动法律关系客体中的行为包括劳动行为和其他行为

E.输入答案劳动法律关系主体的权利和义务要通过一定的财物来体现

正确答案:A、B、D、E

答案解析:劳动法律关系的客体一般表现为一定的行为和财务。选项C错误。

5、《中华人民共和国劳动法》的适用范围不包括（）。【单选题】

A.中华人民共和国境内的国有企业

B.公务员

C.中华人民共和国境内的外商投资企业

D.与国家机关建立劳动关系的劳动者

正确答案:B

答案解析:公务员和参照公务员制度管理的事业单位、社会团体的工作人员，以及农业劳动者、现役军人和家庭保姆等不适用《中华人民共和国劳动法》。

6、关于工作分析实施的说法，正确的是（）。【单选题】

A.进行工作分析需要先调查工作相关背景信息

B.进行工作分析时对工作分析方法的选择没有要求

C.进行工作分析必须完全采用调查到的所有信息

D.进行工作分析必须对工作分析成果文件进行动态管理

正确答案:D

答案解析:进行工作分析需要先确定工作分析的目标。选项A错误。进行工作分析需要结合职位特点选择工作分析方法。选项B错误。在工作分析信息收集完成后，工作分析人员首先需要对工作分析信息进行初步核对、辨别真伪，之后对信息进行归类，甄选出与工作分析密切相关的信息。选项C错误。

7、关于偏见的说法，错误的是（）。【单选题】

A.偏见对他人的评价是建立在其所属的团体之上的，而不是认识上的

B.偏见是人们以不正确或不充分的信息为根据，形成的对他人或群体的片面甚至错误的看法和影响

C.偏见与态度无关，偏见不同于态度

D.偏见的行为成分体现在歧视上

正确答案:C

答案解析:偏见与态度有关，但偏见又不同于态度。选项C错误。

8、员工的工作满意度的影响后果包括（）。【客观案例题】

A.离职率

B.抱怨

C.缺勤

D.偷窃

正确答案:A、C、D

答案解析:员工的工作满意度的影响后果包括：①工作绩效；②离职率；③缺勤和迟到；④偷窃行为；⑤暴力行为；⑥组织公民行为。

9、劳动合同的期限不包括（）。【单选题】

A.无固定期限

B.固定期限

C.以完成一定工作任务为期限

D.口头约定期限

正确答案:D

答案解析:劳动合同分为固定期限劳动合同、无固定期限劳动合同、以完成一定工作任务为期限的劳动合同。

10、培训与开发类型的分类依据不包括（）。【单选题】

A.不同层次的对象

B.不同时间和地点

C.不同模式与方法

D.不同内容和性质

正确答案:C

答案解析:培训与开发的类型可根据培训与开发对象不同的层次、实施培训与开发的不同时间与地点、培训与开发的不同内容和性质进行分类，可以形成一个系统的培训与开发模式。