教育知识与能力

A.道德认识、道德情感、道德动机、道德行为”B.道德认识、道德动机、道德志向、道德行为，C.道德认识、道德动机、道德意志、道德行为;D.道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。C.道德意志。D.道德意志。A.道德认识，C.道德意志。2.D【解析】品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个心理成分3.A【解析】道德认识是个体品德的核心部分主要包括道德概念、道德观念、道德信念、道德评价等方面

)奠定了班级组织的理论基础;A.班级管理是直线式发展的静态过程。B.班级管理的内容主要有班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理;C.班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动，D.班级管理的基本功能是调动班级成员的积极性，A.课堂管理的促进功能，B.课堂管理的优化功能，D.课堂管理的发展功能。C.实效性原则。A.实效性原则1.B【解析】班级是一个复杂的小社会体系

有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动称为(  A.体育活动“B.课内与课外，A.正规教育活动：B.非正规教育活动，C.既有正规教育活动，D.正规的非教育活动，但课外活动不是正规教育活动。C.都是正规教育活动。D.都是正规教育活动，1.B【解析】课外活动是指学校在课堂教学任务以外！有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动

3.教师角色态度报考发展的关键因素是( &emsp，A.学生的表现、要求和反馈。A.认知、人格和行为，B.认知、气质和行为，C.认知、情绪和行为。D.认知、人格和道德品质：5.下列不属于教师认知特征的是( &emsp，B.思维特征;1.B【解析】期望角色是指社会或团体对某一特定角色所规定的一整套权利义务和行为规范。如社会对教师角色提出了学高身正、教书育人、为人师表等期望。

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