对英语有亲热感
学龄前的孩子当然是可以接触英语的，在这期间，可以给他们多听一些英文歌、看一些英文对话。用儿童喜欢的形式去让他慢慢接触英语，目的是为了增强他们对英语的亲热感。
在我们的教学实践中，明显能感觉到孩子在学习英语的初期阶段，对歌曲、动画、绘本等形式的认同感更高，也更有兴趣去接触。
对学龄前的孩子来说，学习英语的目的性不要太强，要尽量营造无意识学习的气氛。学到什么算什么。
要做到“先获知”
2、3岁的孩子，抽象记忆力极好，大人教的都能记住。然而，他们的这种记忆极少融入思想次序，年级大一些，多半也会忘掉。当孩子到了上学的年龄，他也会去主动看一些英语书，但不会“表白”，这是一种正常的现象。
言语学习，是先获知，后内化，而后再表白，这样一个历程。英语作为外来语，也不是中国的第二言语，对孩子来说，“先获知”这个历程就变得不可猜测了。
即便如此，家长也不能放弃“先获知”这个阶段。给孩子创造英文环境，给他足够的“获知”积攒，才能在未来顺利地到达“内化”和“表白”阶段。
英语是符号游戏
对于学龄前儿童来说，学到的英语不过是又一种符号游戏而已。让孩子对这种游戏始终保持热衷，就已经足够了。