日语能力考试改革以后，语法题目出现了一个术语“复合语法”。复合语法，顾名思义几个语法的叠加，从传统的单一语法转变到要求对多个语法的理解，难度上有所加深。下面帮考网分享了一些日语等级考试的相关信息，希望可以帮到大家，一起来看看吧。

那么这些语法的叠加有没有一些规律呢？通过对真题的深入研究，总结出以下5种类型：①2个基础句型的结合、②敬语和基础句型的结合、③语态和基础句型的结合、④敬语和授受关系的结合、⑤语态和授受关系的结合。

通过总结，可以了解到，即使是N1级别的考试它依然注重基础阶段的敬语、语态以及授受关系，只有牢固掌握了这些基础知识才能将玩转复合语法。

那就针对敬语、语态以及授受关系跟大家提示几个关键点。

首先敬语。先想明白“动作是谁做的？动作的主体是哪个人？”，也就是这个动作的主语、句子的主语到底是谁。如:商品ご使用後の返品対応は(いたし かねます)ので、ご了承ください。（使用过的商品恕不退还，敬请见谅。）

很明显句中「返品対応」的主体是自己（销售方），所以选择自谦的表达方式。

其次语态。要区分语态重点从主语是动作的接受者？发出者？执行者？出发，结合句子表达的感情色彩来做出正确的判断。下面给大家总结了以下几个tip：

1、使役态：常译为：“主语让……”。主语是下命令的人而非动作的执行者。

2、被动态：常译为“主语被……”。即当一个主体受到另外一个事物的动作，而且主语不是动作的执行者，动作的实施者用「に」「によって」表示。

3、被役态：常译为“主语不得不……”。当一个人被迫或不由自主地做某件事情时使用，其中被役态的主语是动作的执行者，所以和主动句的结构基本一致，但多一个强迫的来源。

如： 昨日行ったそば屋は、たくさん人が並んでいたので（待たされるかと思いきや）、意外にもすぐに席に案内された。（昨天去了荞麦面店，看到很多人在排队，以为会要等位，结果意外地很快有了座位。）

句中的主语“我”、“等”，但不是自己主动的要去“等”，而是有一个强迫的来源，即“店家”。所以这个句子应该选择被役态。

最后授受关系。大家需要掌握的3个系列的授受关系：

①    ……てくれる/てくださる：表示前面主要动词的动作是为我（我的一方）而作的。主语是“他人”或“赋予了生命力的某物”。

②    ……てやる/てあげる/てさしあげる：表示前面主要动词的动作是我（我的一方）为别人而作的。主语是“我”或“我方人员”。

③    ……てもらう/ていただく：表示“得到”“承蒙”、别人为我（我的一方）作的动作。主语是“我”或“我方人员”。

如：この曲は、失恋で落ち込んで泣いていた私に、また新しい恋をしようと（思わせ てくれた）曲です。（这首歌让因失恋而哭泣的我有了再次恋爱的想法。）

简化句子的主要结构就是「曲は私に～てくれる」，此处就出现了赋予了生命力的「曲」做主语的情况，侧重表达作者对这首曲子让自己想再谈一次恋爱的感谢之情

综上所述，敬语，语态以及授受关系贯穿了整个日语学习阶段，将它们灵活掌握之后，大部分的语法问题就可迎刃而解了。

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